PENGARUH MODEL INKUIRI TERBIMBING TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
Main Article Content
Abstract
Isu utama penelitian ini adalah kurangnya keterampilan proses sains peserta didik sekolah dasar. Tujuan penelitian adalah menguji bagaimana model inkuiri terbimbing berpengaruh terhadap keterampilan proses sains peserta didik sekolah dasar. Metode menggunakan quasi-eksperimen dengan non-equivalent control group design. Populasi sebanyak 112 peserta didik dan 53 peserta didik dipilih menggunakan rumus slovin. Hasil dikumpulkan dengan memberikan tes unjuk kerja dan anget. Hasil uji hipotesis adalah Ha diterima dan H0 ditolak berdasarkan hasil uji regresi linear sederhana, yang menunjukkan bahwa nilai Fhitung lebih besar dari nilai Ftabel (32,646 > 4,24), dan nilai signifikansi 0,00 < 0,05. Temuan menunjukkan bahwa skor rata-rata meningkat secara signifikan, dari 47,78 menjadi 82,81, yang mewakili peningkatan sebesar 56,6%. Hasil menunjukkan bahwa keterampilan proses sains peserta didik sekolah dasar berpengaruh secara signifikan setelah menggunakan model inkuiri terbimbing. Penelitian ini merekomendasikan penerapan model inkuiri terbimbing untuk memperbaiki keterampilan ilmiah peserta didik sekolah dasar.
Article Details
References
Angelia, Y., Superno, & Suparti. (2022). Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar dalam Pembelajaran IPA Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri. Jurnal Basicedu, 6(5), 8296–8303. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3692
Anggraini, K. C. S. (2022). Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dan Keterampilan Sosial. Lamongan. Nawa Litera Publishing.
Ayuningtias, N. K. A. T., Sudiana, I. N., & Putrayasa, I. B. (2024). Pengembangan E-Lkpd Berbasis Inkuiri Terbimbing Materi Transfer Energi Antar Makhluk Hidup Meningkatkan Hasil Belajar Ipa. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(2), 191–201. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v8i2.3231
Dariansyah, J., Sumianto, S., Alim, M. L., Fauziddin, M., & Hardi, V. A. (2023). Peningkatan Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Pendidikan Mipa, 13(4), 939–946. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i4.1238
Daudi, O. T., & Wulandari, F. (2025). Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar The Effect Of Guided Inquiry Model On Science Process Skills Of Elementary School Students. Jurnal Kiprah Pendidikan, 4(3), 210–224. https://doi.org/10.33578/kpd.v4i3.p210-224
Dewi, M. P., & Firman. (2023). Studi tentang Efek Lembar Kerja Praktikum dalam Meningkatkan Keterampilan Proses Sains pada Siswa Kelas IV SD. Jurnal Pelita Ilmu Pendidikan (JPIP), 1(2), 44–48. https://doi.org/doi.org/10.69688/jpip.v1i2.14
Fauziah, F. M. (2022). Systematic Literature Review: Bagaimanakah Pembelajaran IPA Berbasis Keterampilan Proses Sains yang Efektif Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis? Jurnal Pendidikan Mipa, 12(3), 455–463. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i3.627
Kharisma, N. D., & Wijaya, B. R. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas IV SDN Grinting. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(7), 15. https://doi.org/10.62281/mdwm4976
Latukau, M. (2022). Pembelajaran IPA Dengan Model Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Proses Sains Siswa SD. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, Desember, 2022(23), 351–362. https://doi.org/10.5281/zenodo.7397601
Lestari, P., Fakhriyah, F., & Masfuah, S. (2024). Pengaruh Inquiry Learning Berbasis Tpack Dengan Media Virtual Laboratory Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(01), 1539–1549. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i1.2622
Nasiroh, D. (2021). Peningkatan Keterampilan Proses Sains Melalui Model Inkuiri Terbimbing bagi Siswa SD Negeri 1 Pingit Kabupaten Temanggung Jawa Tengah. Jurnal Paedagogy: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 8(3), 447–453. https://doi.org/10.33394/jp.v8i3.3904
Profithasari, N., Destini, F., & Citra, D. N. (2024). Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mata Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Journal of Science Education Is Licensed, 4(1), 337–342. https://doi.org/10.52562/biochephy.v4i1.1132
Putri, N. A., Mustikaati, W., & Hikmatunisa, N. P. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains Pada Pembelajaran IPAS di SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(03), 2548–6950. https://doi.org/10.23969/jp.v9i03.15198
Putri, W. A., Astalini, & Darmaji. (2022). Analisis Kegiatan Praktikum untuk Dapat Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 3361–3368. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2638
Ramadhan, Ningsih, K., & Supartini, S. (2023). Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Pada Materi Biologi. Jurnal Ilmiah Biologi, 11(2), 1061–1070. https://doi.org/10.33394/bioscientist.v11i2.8034
Salamun, Widyastuti, A., Syawaluddin, Iwan, R. N. A., Simarmata, J., Simarmata, E. J., Suleman, Y. N., Lotulung, C., & Arief, M. H. (2023). Model-Model Pembelajaran-Inovatif. Lampung. Yayasan Kita Menulis.
Santi, R. P., Salimi, M., & Chamdani, M. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains (KPS) dan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas VI. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(3), 1554–1561. https://doi.org/10.20961/jkc.v12i3.85819
Sinaga, A. V. (2023). Peranan Teknologi dalam Pembelajaran untuk Membentuk Karakter dan Skill Peserta Didik Abad 21. Journal on Education, 06(01), 2836–2846. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3324
Soesana, A., Subakti, H., Salamun, S., Tasrim, I. W., Karwanto, K., Falani, I., Bukidz, D. P., & Pasaribu, A. N. (2023). Metodologi Penelitian Kualitatif. Medan. Yayasan Kita Menulis.
Sugiyono, P. D. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung. Alfabeta.
Suja, I. W. (2021). Keterampilan Proses Sains Dan Instrumen Pengukurannya. Depok. raja grafindo persada.
Syarifuddin, & Isrwara, A. (2022). Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Guided Inquiry Dengan Menggunakan Media Matlab. Malang. Media Nusa Creative.
Yogi, Z. K. N. D., Sudiana, I. N., & Putrayasa, I. B. (2024). Media Video Pembelajaran Ipas Berbasis Model Inkuiri Terbimbing Materi Perubahan Wujud. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(1), 111–123. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v8i1.3178
Yuseviani, P. P., Ramandha, T., Gunadi, D., & Setiawan, W. E. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Materi Zat Tunggal Dan Campuran Di Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi Sebelas April, 9(1), 1–13. https://ejournal.unsap.ac.id/index.php/jesa/article/view/1572
Zidane, M. R., Murtono, & Arwinda, P. (2025). Efektivitas Model Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Pembelajaran Ipas. Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(4), 2002–2013. https://doi.org/10.35931/am.v9i4.5301