KONTRIBUSI MEDIA E-COMIC BERBASIS PROJECT BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS IV SEKOLAH DASAR
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini dilakukan karena pembelajaran yang berpusat pada peserta didik (student centered) dengan memanfaatkan media digital menjadi kebutuhan penting dalam meningkatkan kualitas dan hasil belajar. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kontribusi media e-comic berbasis Project Based Learning dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IV sekolah dasar. Dalam penelitian ini, peneliti memilih mata pelajaran IPAS sebagai objek penelitian karena guru masih menggunakan metode pembelajaran konvensional. Hal ini mengakibatkan rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS yang bersifat abstrak. Oleh karena itu, diperlukan media e-comic berbasis Project Based Learning yang dapat membantu meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IV. Penelitian ini termasuk dalam penelitian kuantitatif jenis Quasi Experimental Design dengan tipe Post-Test Only Control Design Group. Subjek dalam penelitian ini, yaitu 54 peserta didik di kelas IV sekolah dasar. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes (post test) untuk mengukur hasil belajar peserta didik. Analisis data yang digunakan menggunakan software SPSS 25 melalui beberapa uji, yaitu uji validitas, uji reliabilitas, uji prasyarat, dan uji-t (hipotesis). Rata-rata nilai post test pada kelas eksperimen adalah 72,35, sedangkan pada kelas kontrol adalah 61,34. Hasil uji-t (hipotesis) diperoleh nilai signifikan 0,046 < 0,05, maka H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Hal ini menunjukkan terdapat pengaruh penggunaan media e-comic berbasis Project Based Learning terhadap hasil belajar. Dapat diambil kesimpulan bahwa, media e-comic berbasis Project Based Learning berkontribusi positif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IV sekolah dasar yang dibuktikan dari keaktifan peserta didik selama pembelajaran, kemudahan dalam memahami materi, dan meningkatnya hasil belajar.
Article Details
References
Afriana, S., & Prastowo, A. (2022). Penggunaan Media Pembelajaran E-Comic dalam Menumbuhkan Motivasi dan Antusiasme Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. Didaktis: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan, 22(1), 41. https://doi.org/10.30651/didaktis.v22i1.11089
Ahyar, H., Maret, U. S., Andriani, H., Sukmana, D. J., & Mada, U. G. (2020). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. CV. Pustaka Ilmu Group.
Aisyah, F., Wardani, I. S., & Juniarso, T. (2023). Media Youtube Terhadap Hasil Belajar Ipa Materi Gravitasi Bumi Kelas Iv Sekolah Dasar. EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 197–207. https://doi.org/10.26740/eds.v7n2.p197-207
Alifah, H. N., Virgianti, U., Sarin, M. I. Z., Hasan, D. A., Fakhriyah, F., & Ismaya, E. A. (2023). Systematic Literature Review : Pengaruh Media Pembelajaran Digital pada Pembelajaran Tematik Terhadap Hasil Belajar Siswa SD. Jurnal Ilmiah Dan Karya Mahasiswa, 1(3), 103-115. https://doi.org/10.54066/jikma-itb.v1i3.463
Dasi, N. L. K. D., & Putra, D. B. K. S. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran E-Komik Berbasis Pendekatan Kontekstual Pada Materi Perubahan Wujud Benda Muatan IPA Kelas V SD. Jurnal Pendidikan dan Konseling. 4(3), 354–362.
Dhaningtyas, P. W., Juniarso, T., & Sulastyawati, I. (2021). Pengaruh Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Sekolah Dasar. Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, 21(2). 222–228
Iba, Z., & Wardhana, A. (2023). Metode penelitian. Eureka Media Aksara.
Juneli, J. A., Sujana, A., & Julia, J. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Komik Digital Pada Penguasaan Konsep Peserta Didik Sd Kelas V. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(4), 1093. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i4.9070
Kamilah, Z., & Astriani, L. (2024). Upaya Model Project Based Learning (PJBL) terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) Siswa Kelas 5A SDN. SEMNASFIP, 686-695. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/SEMNASFIP/article/view/23621
Kincheloe, J. L., & Horn, R. A., Jr. (Eds.). (2007). The Praeger handbook of education and psychology (Vols. 1–4). Praeger Publishers.
Mutawally, A. F. (2021). Pengembangan Model Project Based Learning Dalam Pembelajaran Sejarah. 1–6. https://doi.org/10.31219/osf.io/xyhve
Nafala, N. M. (2022). Implementasi Media Komik Dalam Pembelajaran Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Al-Fikru : Jurnal Pendidikan Dan Sains, 3(1), 114–130. https://doi.org/10.55210/al-fikru.v3i1.571
Oktaviana, M., & Ramadhani, S. P. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran IPA Berbasis Komik Digital Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1), 48–56. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1.1090
Palupi, R. D., Kresnadi, H., & Pranata, R. (2024). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap Hasil Belajar IPAS pada Peserta Didik Kelas IV SD Negeri 17 Pontianak Kota. Journal on Education, 06(03), 17504–17509. https://doi.org/10.31004/joe.v6i3.5536
Putri, A. D., Ahman, Hilmia, R. S., Almaliyah, S., & Permana, S. (2023). Pengaplikasian uji t dalam penelitian eksperimen. Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika, 4(3). 1978-1987. https://doi.org/ 10.46306/lb.v4i3
Rosidah, C. T., Prastyo, D., Susiloningsih, W., & Hanindita, A. W. (2024). Optimalisasi Kompetensi Guru Dalam Mendesain Dan Menyusun Pembelajaran HOTS Berbasis Merdeka Belajar. ASPIRASI : Publikasi Hasil Pengabdian Dan Kegiatan Masyarakat, 2(1), 151–160. https://doi.org/10.61132/aspirasi.v2i1.263
Sakti, I., Nirwana, & Swistoro, E. (2021). Penerapan Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Literasi Sains Mahasiswa Pendidikan IPA. Jurnal Kumparan Fisika, 4(1), 35–42. https://doi.org/10.33369/jkf.4.1.35-42
Sanga, L. D., & Wangdra, Y. (2023). Pendidikan Adalah Faktor Penentu Daya Saing Bangsa. Prosiding Seminar Nasional Ilmu Sosial Dan Teknologi (SNISTEK), 5(September), 84–90. https://doi.org/10.33884/psnistek.v5i.8067
Sonjaya, R. P., Aliyya, F. R., Naufal, S., & Nursalman, M. (2025). Pengujian Prasyarat Analisis Data Nilai Kelas : Uji Normalitas dan Uji Homogenitas. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 1627–1639. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/24426
Subiyantoro, S. (2022). Teori Belajar: Landasan Teori Mendesain Pembelajaran Efektif. Penerbit Lakeisha.
Sukmaningrum, A., Juniarso, T., & Wardani, I. S. (2023). Penggunaan Media interaktif Berbasis Macromedia Flash terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa Sekolah Dasar. Edubase : Journal of Basic Education, 4(2), 213–222. https://doi.org/10.47453/edubase.v4i2.1059
Suryani, I. D., Juniarso, T., Hanindita, A. W. (2024). Pengaruh Media Video Animasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(2), 2613–9553. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v8i2.3894
Sutomo, S., & Kusmaryono, I. (2025). Literature Review: Penggunaan Komik Digital Sebagai Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Dan Berpikir Kritis. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 5(1), 101–112. https://doi.org/10.32665/jurmia.v5i1.4074
Syamsudin, & Fitriani, S. L. (2024). Problematika Pembelajaran IPA Pada Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar. At-Ta’lim: Jurnal Pendidikan, 10(1), 95–106. https://doi.org/10.55210/attalim.v10i1.1440
Warsiti, Agustini, F., & Handayani, D. E. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran IPAS Di SD Negeri 3 Sumberagung Kabupaten Boyolali. IJES: Indonesian Journal of Elementary School, 4(4), 252–263. https://doi.org/10.26877/ijes.v4i1.17822
Widyastuti, Y., & Widiyono, A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPAS pada Materi Wujud Zat dan Perubahannya. Kappa Journal, 8(3), 404–410. https://doi.org/10.29408/kpj.v8i3.27731