PENGEMBANGAN MEDIA JALUR FPB-KPK BERBASIS FLOOR GAME SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI FPB-KPK MURID KELAS V
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan menghasilkan Media Jalur FPB-KPK Berbasis Floor Game, menganalisis kelayakan media, serta menguji keefektifannya dalam meningkatkan hasil belajar murid kelas V SDN Ngaliyan 03 pada materi Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK). Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis Research and Development (R&D) berdasarkan model Borg and Gall. Subjek penelitian berjumlah 28 murid kelas V. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, angket, dan tes, sedangkan analisis data menggunakan uji validitas, reliabilitas, uji normalitas, paired sample t-test, dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan media dinyatakan sangat layak berdasarkan validasi ahli media sebesar 89,3% dan ahli materi sebesar 85%. Media juga efektif meningkatkan hasil belajar murid dengan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05) dan nilai N-Gain kategori sedang. Dengan demikian, Media Jalur FPB-KPK Berbasis Floor Game efektif digunakan dalam pembelajaran matematika kelas V.
Article Details
References
Amin, M., & Jamilah, I. I. (2024). Introducing KPK and FPB material using Pahima media (Mathematics Counting Board) for Grade V students in elementary school. Journal of Insan Mulia Education, 2(2), 69–80. https://doi.org/10.59923/joinme.v2i2.182
Andika, N. L. P., Agustini, K., & Sudatha, I. G. W. (2025). Studi literatur review: Peran media game based learning terhadap pembelajaran. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1), 799–812. https://doi.org/10.58230/27454312.1645
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. (2024). Mendikdasmen perkenalkan 7 kebiasaan anak Indonesia hebat. Cerdas Berkarakter Kemendikdasmen. https://cerdasberkarakter.kemendikdasmen.go.id/mendikdasmen-perkenalkan-7-kebiasaan-anak-indonesia-hebat/
Mailani, E., Wildan, A., Mariam, S., Ramadhani, E., & Fadlilah, S. F. (2024). Penggunaan media pembelajaran poster pintar pada materi FPB dan KPK untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(6), 20–23.
Marinda, L. (2020). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan problematikanya pada anak usia sekolah dasar. An-Nisa’: Journal of Gender Studies, 13(1), 116–152. https://doi.org/10.35719/annisa.v13i1.26
Ndraha, I. S., Mendrofa, R. N., & Lase, R. (2022). Analisis hubungan minat belajar dengan hasil belajar matematika. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(2), 672–681. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i2.92
Normaya, S. D., Zaman, W. I., & Mukmin, B. A. (2024). Pengembangan media pembelajaran ludo materi FPB dan KPK pada siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(1), 114–125. https://doi.org/10.21009/jpd.v15i1.45287
Nugraha, S. A., Sudiatmi, T., & Suswandari, M. (2020). Studi pengaruh daring learning terhadap hasil belajar matematika kelas IV. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(3), 265–276. https://doi.org/10.47492/jip.v1i3.74
Okpatrioka. (2023). Research and development (R&D): Penelitian yang inovatif dalam pendidikan. Dharma Acariya Nusantara: Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 1(1), 86–100. https://doi.org/10.47861/jdan.v1i1.154
Rohmah, A. N., & Ulfa, N. (2023). Pengembangan media Smart Count untuk meningkatkan hasil belajar siswa materi KPK dan FPB kelas IV. International Seminar on Islamic Education & Peace, 3, 227–233.
Sugiyono. (2023). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Wulandani, T. B., & Humaidi, R. (2021). Peran guru dalam peningkatan kualitas belajar peserta didik pada pembelajaran daring di Madrasah Ibtidaiyah. EDUCARE: Journal of Primary Education, 2(1), 75–86. https://doi.org/10.35719/educare.v2i1.47