PENGEMBANGAN MEDIA SHARED READING BOOK BERBASIS METODE PHONICS UNTUK PEMBELAJARAN LITERASI AWAL
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan mengembangkan media Shared Reading Book berbasis metode Phonics untuk pembelajaran literasi awal kelas 1 SD. Penelitian menggunakan metode R&D model ADDIE dengan pendekatan campuran. Subjek penelitian adalah 28 siswa kelas 1 SDN Kalipucung 03 menggunakan teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui kuesioner validasi skala Likert dan tes pretest-posttest, kemudian dianalisis menggunakan rumus persentase, N-Gain, dan uji Paired Samples t-Test. Hasil validasi ahli menunjukkan kategori sangat valid (media 96,6%, materi 93%, bahasa 97,7%). Keefektifan media dibuktikan dengan nilai N-Gain 0,72 (kategori tinggi) dan Sig.(2-tailed) < 0,001. Media Shared Reading Book berbasis metode Phonics dinyatakan layak dan efektif meningkatkan kemampuan literasi awal siswa kelas 1 SD.
Article Details
References
Agustin, E. T., Fajriyatussa'adah, F., Rahmawati, I., & Solihah, S. (2023). Meningkatkan kemampuan motorik halus anak usia dini melalui APE balok susun interaktif di Sekolah Alam Pangandaran. Edu Happiness: Jurnal Ilmiah Perkembangan Anak Usia Dini, 2(2), 149–161. https://doi.org/10.62515/eduhappiness.v2i2.203
Akbar, S. (2013). Instrumen perangkat pembelajaran. PT Remaja Rosdakarya.
Arsyad, A. (2020). Media pembelajaran. Rajawali Pers.
Castles, A., Rastle, K., & Nation, K. (2018). Ending the reading wars: Reading acquisition from novice to expert. Psychological Science in the Public Interest, 19(1), 5–51. https://doi.org/10.1177/1529100618772271
Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74. https://doi.org/10.1119/1.18809
Kamilia, F. S., Suhartiningsih, & Nurdianasari, N. (2025). Penggunaan metode shared reading dalam meningkatkan kemampuan membaca lancar pada peserta didik kelas III SDN Wirolegi 02 Jember. Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar, 12(2), 136–142. https://doi.org/10.19184/jipsd.v12i2.53712
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2022). Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 262/M/2022 tentang perubahan atas Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 56/M/2022 tentang pedoman penerapan kurikulum dalam rangka pemulihan pembelajaran.
Mantra, G. K., Lasmawan, I. W., & Suarni, N. K. (2023). Pengembangan buku cerita bergambar berkearifan lokal ngayah untuk mengembangkan karakter gotong royong pada dimensi profil pelajar Pancasila. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(1), 156–168. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v7i1.2162
Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press.
Merga, M. K., & Mason, S. (2021). Shared reading for older children: Insights for teachers and parents. Literacy, 55(2), 89–99. https://doi.org/10.1111/lit.12247
Mertami, K., Margunayasa, I. G., & Arnyana, I. B. P. (2023). Pengembangan buku cerita bergambar bermuatan pendidikan karakter sebagai sarana literasi membaca untuk siswa. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(1), 83–93. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v7i1.2041
Mualimah, I. K., Niwangtika, W., Nuriana, E., & Wulandari, R. A. (2024). The low reading literacy of Indonesian children: A qualitative perspective through literature review. Journal of Indonesian Elementary Education, 2(2), 92–101. https://ejournal.intelektualedu.com/index.php/JIEE/article/view/32
Nasution, M. H. (2025). Membaca dan menulis permulaan pada siswa sekolah dasar kelas rendah. Ami: Jurnal Pendidikan Riset, 3(1), 50–56. https://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index.php/ami/article/view/4327
Numertayasa, I. W., Triwahyuni, I. G. A., & Pradnyana, B. P. (2024). Implementasi pohon ilmu untuk meningkatkan kemampuan literasi siswa. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(1), 84–93. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v8i1.3041
Pattiwael, E., Wiraswati, A. A. K. S., Utami, I. G. A. A. Y., & Fauzi, A. (2024). Efektivitas penerapan metode Montessori dalam meningkatkan kemampuan literasi awal kelompok B di TK Bahtera Bukit Zaitun. Jurnal Ilmiah Psikologi Manasa, 13(2), 38–55. https://doi.org/10.25170/manasa.v13i2.6081
Rozi, F., & Paputungan, M. (2023). Gerakan literasi melalui metode pembelajaran Jolly Phonics untuk mengembangkan kemampuan membaca dan menulis anak. Pionir: Jurnal Pendidikan, 12(3), 74–89. https://doi.org/10.22373/pjp.v12i3.20950
Sari, I. P., Wahyuni, S., & Nurhadi. (2022). Efektivitas metode fonik dalam meningkatkan kemampuan literasi awal siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 45–58. https://doi.org/10.29407/jpdn.v8i1.17112
Sugiyono. (2015). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Udayani, N. K. R. T. K., Sudiana, I. N., & Putrayasa, I. B. (2024). Pengembangan media pembelajaran Scratch pada topik sistem pencernaan manusia untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(1), 1–13. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v8i1.3228
Whitehurst, G. J., & Lonigan, C. J. (1998). Child development and emergent literacy. Child Development, 69(3), 848–872. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.1998.tb06247.x
Wulandari, R., & Prasetyo, Z. K. (2022). Efektivitas metode Phonics dalam pembelajaran bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas 1 SD di Indonesia. Jurnal Ilmu Pendidikan, 28(1), 33–45. https://doi.org/10.17977/um048v28i12022p033