PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN ‘KOMPAQ’ MATERI HAK DAN KEWAJIBAN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN DAN PENGAMALAN NILAI-NILAI PANCASILA
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran KOMPAQ (Kolaboratif Media Pancasila QR Code) pada materi hak dan kewajiban serta mengetahui tingkat validitas, kepraktisan, dan peningkatan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian terdiri atas 24 siswa kelas IV SDN Dermo 2 yang terbagi dalam uji coba terbatas sebanyak 10 siswa dan uji coba lapangan utama sebanyak 14 siswa. Data dikumpulkan melalui lembar validasi, angket kepraktisan, serta tes sebelum dan sesudah penggunaan media. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran KOMPAQ memperoleh persentase validitas sebesar 89% dengan kategori sangat valid. Kepraktisan media pada uji coba lapangan utama memperoleh persentase sebesar 89,5% dengan kategori sangat praktis. Peningkatan hasil belajar pada uji coba lapangan utama ditunjukkan oleh nilai rata-rata pretest sebesar 53,57 dan posttest sebesar 84,28, dengan nilai N-Gain sebesar 0,661 yang termasuk kategori sedang. Ketuntasan belajar mencapai 85,71%, dengan 12 dari 14 siswa telah mencapai KKTP. Berdasarkan hasil tersebut, media pembelajaran KOMPAQ dinyatakan sangat valid dan sangat praktis serta menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa dalam kategori sedang pada materi hak dan kewajiban.
Article Details
References
Aini, S. Q., & Sunarso, A. (2024). Pengembangan media kartu kuartet berbantuan QR Code mata pelajaran pendidikan Pancasila untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN Pakintelan 01 Semarang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 915–930. https://doi.org/10.23969/jp.v9i4.17159
Budiarto, M. K., Joebagio, H., & Sudiyanto. (2020). Student’s view of using digital learning media in classroom activities: A case of public senior high school in Cirebon, Indonesia. Jurnal Pendidikan Progresif, 10(1), 47–54. https://doi.org/10.23960/jpp.v10.i1.202006
Dita, M. A. D. P., Lasmawan, I. W., & Margunayasa, I. G. (2024). Buku cerita bergambar berbasis Tri Hita Karana sebagai media pembelajaran yang layak, praktis, dan efektif. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(1), 25–39. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v8i1.2978
Hiranmayena, N. P. C., Suastra, I. W., & Suarni, N. K. (2025). Pengembangan media UTALA (ular tangga Pancasila) bermuatan kearifan lokal jegog untuk meningkatkan prestasi belajar siswa pada pendidikan Pancasila siswa kelas IV sekolah dasar. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(1), 41–55. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v9i1.4864
Indirayani, A. A. I. R., Sudiana, I. N., & Kristiantari, M. G. R. (2023). Pengembangan buku cerita bergambar berkearifan lokal tradisi ngayah untuk menstimulasi tumbuh dan berkembangnya karakter profil pelajar Pancasila dimensi bergotong royong. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(2), 194–206. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v7i2.2290
Julianti, N. L., Lasmawan, I. W., & Adnyana, P. B. (2021). Pengembangan instrumen penilaian berbasis higher order thinking skills (HOTS) pada pembelajaran IPA tema Selamatkan Makhluk Hidup kelas VI SD. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(2), 281–290. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v5i2.473
Maulindah, I. D., Purnama, A., & Khotimah, K. (2025). Development of QR Code-based interactive ludo learning media for teaching Pancasila values to fourth grade students. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran, 9(2), 156–165. https://doi.org/10.21831/jk.v9i2.81772
Palupi, D. A. R., Putri, K. E., & Mukmin, B. A. (2022). Pengembangan e-book menggunakan aplikasi Book Creator berbasis QR Code pada materi ajar siswa sekolah dasar. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 3(1), 78–90. https://doi.org/10.53624/ptk.v3i1.123
Putrie, K. A., Syah, E., Krisdiyanto, W. G., Wulandari, S. Y. C., Fitria, V. D. B., Aprilia, S. S., Sumarna, & Luruks, J. (2025). Peran pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan dalam menanamkan kesadaran hukum sejak dini di Ponpes Al Hidayah Depok. Integrative Perspectives of Social and Science Journal (IPSSJ), 2(3), 3896–3905.
Rahayu, E. S., & Habibah, S. M. (2025). Efektivitas model pembelajaran problem-based learning dengan media video berbantuan QR Code. IQRO: Journal of Islamic Education, 8(3), 1455–1472. https://doi.org/10.24256/iqro.v8i3.9279
Rijal, M. S., Bakhtiar, M. A., Laili, I., & Damayanti, A. M. (2025). Internalisasi nilai demokrasi Pancasila melalui pembelajaran pendidikan Pancasila di sekolah. Jurnal Kepemimpinan & Pengurusan Sekolah, 10(4), 2819–2835. https://doi.org/10.34125/jkps.v10i4.1523
Sahari, S., & Wahyudi. (2020). Pengembangan media tata surya berbasis Macromedia Flash sebagai inovasi pembelajaran daring untuk siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(1), 174–183. https://doi.org/10.29407/jpdn.v6i1.14711
Sanjaya, W. (2021). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Kencana.
Sari, L. I., Mulyawati, Y., & Mirawati, M. (2023). Development of monopoly media based on QR-Code on the theme of rich my country. Journal of Teaching and Learning in Elementary Education, 6(2), 159–170. https://doi.org/10.33578/jtlee.v6i2.8044
Sugiyono. (2022). Metode penelitian dan pengembangan (research and development). Alfabeta.
Suryani. (2023). Kesulitan siswa sekolah dasar dalam memahami konsep hak dan kewajiban. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 75–84.
UNESCO. (2022). Reimagining our futures together: A new social contract for education. UNESCO.
Yogi, I. K. N. D., Sudiana, I. N., & Putrayasa, I. B. (2024). Media video pembelajaran IPAS berbasis model inkuiri terbimbing materi perubahan wujud zat. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(1), 111–123. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v8i1.3178