KAJIAN STRATEGI BELAJAR SISWA MENENGAH ATAS PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pembelajaran siswa pada mata pelajaran geografi dan menganalisis perbedaan strategi belajar berdasarkan tingkatan kelas di SMA Negeri 2 Sukoharjo. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain deskriptif. Populasi penelitian ini adalah siswa SMA Negeri 2 Sukoharjo Tahun Ajaran 2024/2025. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas 10 dan 11. Data strategi belajar siswa dikumpulkan dengan pengisian kuesioner. Data dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif dan statistik inferensial. Hasil penelitian ini adalah strategi belajar siswa SMA Negeri 2 Sukoharjo berada dalam kategori “Efektif” berdasarkan rata-rata skor dari 9 indikator strategi belajar. Indikator yang memiliki frekuensi dan persentase tertinggi dalam kategori “Efektif” adalah elaborasi, organisasi, dan latihan (rehearsal). Beberapa indikator seperti regulasi usaha, manajemen waktu dan lingkungan belajar, dan regulasi diri metakognitif juga berada pada kategori efektif. Indikator pencarian bantuan dan pembelajaran dengan teman sebaya juga berada pada kategori efektif. Siswa kelas X memiliki rata-rata skor strategi belajar sebesar 2,86, sedangkan siswa kelas XI memiliki rata-rata sebesar 2,54, dan keduanya termasuk dalam kategori Efektif. Hasil uji t dalam penelitian ini menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0.000 (lebih kecil dari 0.05), yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara strategi belajar siswa kelas X dan kelas XI pada mata pelajaran Geografi di SMA Negeri 2 Sukoharjo. Rata-rata strategi belajar siswa kelas X adalah 137.15, sedangkan siswa kelas XI memiliki rata-rata 121.69. Ini menunjukkan bahwa siswa kelas X memiliki strategi belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan siswa kelas XI.
Article Details
References
Amrulloh, A., Aliyah, N. D., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh Kebiasaan Belajar, Lingkungan Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa MTS Darul Hikmah Langkap Burneh Bangkalan. AL-MIKRAJ Jurnal Studi Islam dan Humaniora (E-ISSN 2745-4584), 5(01), 188–200. https://doi.org/10.37680/almikraj.v5i01.5656
Prabowo, G., Hafid, A. N., Bayani, M. 2024. Analisis Kebijakan Pendidikan Sekolah Dasar Prespektif Lingkungan Pendidikan Sekolah. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research. 4(4), 8324-8334. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i4.13890
Abidin, Z. 2020. Efektivitas Pembelajaran Berbasis Masalah, Pembelajaran Berbasis Proyek Literasi, dan Pembelajaran Inkuiri Dalam Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis. Profesi Pendidikan Dasar. 7(1), 37-52. https://doi.org/10.23917/ppd.v1i1.10736
Arifin, Z. (2018). Meningkatkan Hasil Belajar dengan Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan Berpikir. Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics). Vol 2(2), 42-49. https://doi.org/10.31949/th.v2i2.705
Asyam, M., Pramono, S. E., & Priyanto, A. S. (2025). Strategi Pengembamgan Keterampilan Berpikir Kritis melalui Pembelajaran IPS dalam Membentuk Karakter Sosial Siswa di SMA Kota Semarang. Vol 8(4), 3637-3644. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i4.7571
Dharmayanthi, N. P. I. (2023). Penerapan Model Case Based Learning (CBL) untuk Mengembangkan Critical Thinking Skills Siswa dalam Pembelajaran Geografi di SMA Negeri 1 Kuta Utara. Jurnal Pendidikan Geografi Undiksha, 10(3), 291–300. https://doi.org/10.23887/jjpg.v10i3.50446
Fadjarajani, S., Rosali, E. S., & Noerdianasari, W. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Picture And Picture terhadap Hasil Belajar Geografi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 34(1), 19–28. https://doi.org/10.21009/PIP.341.3
Fatkhurizqia, F., Khafida, Z., & Anugerah, F. (2025). Antara Ekspektasi dan Realita: Studi tentang Tantangan dan Strategi Belajar Mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris. ARTIK : Artikel Karya Mahasiswa Tarbiyah dan Ilmu Keguruan. 1(1), 21-32. https://doi.org/10.28918/artik.v1i1.11715
Ferry, D. (2022). Peningkatan Hasil Belajar dan Keaktifan Mahasiswa Melalui Strategi Pembelajaran Peta Konsep Pada Mata Kuliah Evolusi. Journal on Education, 5(1), 39–46. https://doi.org/10.31004/joe.v5i1.555
Hanifah, U., Hidayah, N., Diniyah, C. A., Ismy, N., Mulyani, I. D., & Panggabean, H. S. (2025). Memahami dan Menjelaskan tentang Kesulitan Belajar, Definisi Kesulitan Belajar, Diagnosis Hingga Alternatif Pemecahan Masalahnya. Journal of Humanities Education Management Accounting and Transportation, 2(1), 440–448. https://doi.org/10.57235/hemat.v2i1.5088
Husna, H. R., & Pritasari, C. A. (2024). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Project Based Learning Untuk Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis. Journal Of Mathematics Learning Innovation (JMLI), 3(1), 45–59. https://doi.org/10.35905/jmlipare.v3i1.8978
Ifanisari, Nola, R., Sriartha, I. P., & Christiawan, P. I. (2025). Model Problem Based Learning Berbantuan Youtube dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Geografi di SMA. Manajemen Pendidikan, 20(1), 1-11. https://doi.org/10.23917/jmp/v9i2.7572
Khasanah, K. (2019). Peta Konsep sebagai Strategi Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edutrained : Jurnal Pendidikan dan Pelatihan, 3(2), 152–164. https://doi.org/10.37730/edutrained.v3i2.8
Kurniawati, I., Handoyo, B., Soekamto, H., & Mutia, T. (2023). Kesulitan Belajar Peserta Didik dalam Materi Konsep Dasar Ilmu Geografi di SMA. Jambura Geo Education Journal, 4(2), 157–166. https://doi.org/10.34312/jgej.v4i2.19476
Kurniyadi, M. D., & Fatimah, M. (2025). Strategi Guru PAI dalam Meningkatkan Minat Belajar (Motivasi) Pembelajaran PAI di SMAN 1 Colomadu Karanganyar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(2), 1159–1166. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i2.1782
Khotimah, H., Hidayat, N., & Rashid, A. N. S. B. (2025). The Essential Role of Teacher Self-Efficacy and Teacher Acceptance for Differentiated Learning. Profesi Pendidikan Dasar, 12(2), 113–132. https://www.doi.org/10.23917/ppd.v12i2.9215
Nuryasana, E., & Desiningrum, N. 2020. Pengembangan Bahan Ajar Strategi Belajar Mengajar untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Inovasi Penelitian. 1(5), 967-974. https://doi.org/10.47492/jip.v1i5.177
Meijs, C., Neroni, J., Gijselaers, H. J. M., Leontjevas, R., Kirschner, P. A., & De Groot, R. H. M. (2019). Motivated strategies for learning questionnaire part B revisited: New subscales for an adult distance education setting. The Internet and Higher Education, 40, 1–11. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2018.09.003
Muawanah, E. I., & Muhid, A. (2021). Strategi Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Selama Pandemi Covid – 19: Literature Review. Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha, 12(1). https://doi.org/10.23887/jjbk.v12i1.31311
Mudarris, B. (2024). Strategi Efektif Dalam Manajemen Kelas dalam Menciptakan Lingkungan Belajar yang Kondusif. At-Tahsin : Jurnal Manajemen Pendidikan, 4(2), 69–81. https://doi.org/10.59106/attahsin.v4i2.188
Muzeliati, Herlinawati, & Nurfaisal. (2025). Dari Instruksi ke Refleksi Peran Kompetensi Guru dalam Membentuk Kesadaran Metakognitif Siswa. Indonesian Research Journal on Education, 5(2), 1079–1085. https://doi.org/10.31004/irje.v5i2.2402
Nugroho, I. P., Appulembang, Y. A., Tarigan, A. H. Z., & Alfath, E. A. (2025). Keterhubungan Sosial Dan Ketakutan Akan Kegagalan: Pengaruhnya Terhadap Mencari Bantuan Akademik Pada Mahasiswa Yang Menyusun SkripsI. Psyche: Jurnal Psikologi, 7(1), 64–83. https://doi.org/10.36269/psyche.v7i1.2786
Nurhidayat, Prayitno, H. J., Ratih, K., Sutama, Sutopo, A., Anif, S., Dewi, P., Elhawwa, T., Rohmadi, & Giyoto. (2024). KH Ahmad Dahlan’s Vision on The Rights of Child in Education. Advances in Social Science, Education and Humanities Research Proceedings of the 3rd International Conference on Education for All (ICEDUALL 2023). Volume 822. 352-359. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-226-2_29.
Oktaviani, D., & Perianto, E. (2022). Pengaruh Dukungan Teman Sebaya terhadap Minat Belajar Siswa. Jurnal Teraputik: jurnal bimbingan dan konseling. 6(1), 127-134. https://doi.org/10.26539/teraputik.611093
Prabowo, G., Hafid, A. N & Bayani, Mufasirul. (2024). Analisis Kebijakan Pendidikan Sekolah Dasar Prespektif Lingkungan Pendidikan Sekolah. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research. 4, 8324–8334. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i4.13890
Prasetiyo, W.H., Sari, B.I., Saputri, R.N., Naidu, N.B.M., Triyanto, & Dewantara, J.A. (2025). Assessing Digital Competence in Indonesian students: demographic and Internet usage factors through the Rasch Model. Journal of e-Learning and Knowledge Society, 21(2), 1-18.https://doi.org/10.20368/1971-8829/1135991
Sakti, A. B. O., & Kisworo, B. (2023). Pengaruh Strategi Pembelajaran Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa di LKP Sinar Nusantara Semarang. Journal on Education, 6(1), 2218–2234. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3224
Simanjuntak, E. (2016). Regulasi Belajar pada Mahasiswa Psikologi. EXPERIENTIA : Jurnal Psikologi Indonesia, 4(2), 97–109. https://doi.org/10.33508/exp.v4i2.900
Syafii, M. H. (2024). Problem-Based Learning sebagai Strategi untuk Mengembangkan Kreativitas Metakognitif pada Siswa: Perspektif Psikologi Pendidikan. Vol 3(1), 18-33. http://dx.doi.org/10.62203/jkjip.v3i1.85
Widyantari, N. K. S., Suardana, I. N., & Karyasa, I. W. (2022). Strategi Belajar dalam Mencapai Hasil Belajar IPA pada Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1), 59. https://doi.org/10.23887/jipp.v6i1.40336