KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN MENGGUNAKAN MODEL EXPERIENTIAL LEARNING DAN MODEL SUGESTI IMAJINASI BERBANTUAN MEDIA FILM PENDEK BERTEMA ANTIPERUNDUNGAN PADA MURID KELAS VIII SMP
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan (1) mendeskripsikan keefektifan pembelajaran menulis cerpen menggunakan model Experiental Learning berbantuan media film pendek bertema antiperundungan, (2) mendeskripsikan keefektifan pembelajaran menulis cerpen menggunakan model Sugesti Imajinasi berbantuan media film pendek bertema antiperundungan, (3) menentukan model manakah yang lebih efektif untuk pembelajaran menulis cerpen pada murid kelas VIII SMP. Penelitian ini termasuk dalam penelitian eksperimen semu (quasi-experimental) dengan desain nonequivalent control group. Data penelitian diperoleh dari hasil tes menulis cerpen murid kelas VIII SMP Negeri 7 Semarang melalui pretest dan posttest. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh kelas VIII di SMP Negeri 7 Semarang yang berjumlah 8 kelas dengan 2 kelas yaitu kelas VIII F dan VIII G sebagai sampelnya. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini meliputi observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan (1) pembelajaran menulis cerpen menggunakan model Experiential Learning terbukti dapat meningkatkan kemampuan menulis cerpen murid. Hal ini terlihat dari hasil paired sample t-test yang signifikan. Namun, jika dilihat dari nilai rata-rata N-Gain sebesar 54,756, peningkatan tersebut masih tergolong kurang efektif, (2) pembelajaran menulis cerpen menggunakan model Sugesti Imajinasi berbantuan media film pendek efektif meningkatkan kemampuan menulis cerpen murid dengan hasil uji paired sample t-test yang signifikan, dan nilai N-Gain sebesar 57,608 yang berada pada kategori cukup efektif, (3) berdasarkan nilai N-Gain, model Sugesti Imajinasi (57,608) menunjukkan peningkatan yang lebih tinggi dibandingkan model Experiential Learning (54,756) sehingga secara deskriptif model Sugesti Imajinasi lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis cerpen murid.
Article Details
References
Agnesa, A. C. D. (2023). Model Pembelajaran Experiential Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Cerita Pendek. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 5(5), 41-48. Retrieved from https://prosiding.unma.ac.id/index.php/semnasfkip/article/view/1043
Alfasanah, A. I., Hayati, M., & Jono, J. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Sugesti Imajinasi terhadap Kemampuan Menulis Teks Narasi pada Siswa Kelas VII MTs Nurul Huda Sukaraja. BIDUK: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 2(1), 134–144. https://doi.org/10.30599/biduk.v2i1.798
Anita Candra Dewi. (2025). Peran Media Visual Dalam Mengembangkan Keterampilan Menulis Teks Narasi Dan Deskripsi Di Sekolah. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 1(3), 1–12. https://doi.org/10.64690/jhuse.v1i3.45
Ariati, N. N. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Sugesti-Imajinasi Untuk Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Menulis Cerpen Siswa. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1). https://doi.org/10.37329/cetta.v3i1.409
Aritonang, D. U. E. C., Trianton, T., & Perangin-angin, E. (2024). Pengaruh model pembelajaran experiental learning terhadap keterampilan menulis puisi siswa di sekolah menengah pertama. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(2), 85. https://doi.org/10.29210/1202424551
Ati, A. P., Setiaji, D. H., Suprapto, H. A., Susilowati, T. Y., & Setyastanto, A. M. (2025). Pelatihan Penulisan Cerpen Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis pada Siswa SMA Short Story Writing Training to Improve Writing Skills in High School Students. ABDIMAS : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 34-39. https://journalwbl.com/index.php/abdimas/article/view/506.
Efendi, R. J., Widyaningrum, H. K., & Pratiwi, C. P. (2024). Analisis Keterampilan Menulis Cerita Pendek pada Siswa Kelas Fase C. An-Nuha : Jurnal Kajian Islam, Pendidikan, Budaya Dan Sosial, 11(2), 185–201. https://doi.org/10.36835/annuha.v11i2.740
Fahmi, F. (2021). Peningkatan Kemampuan Menulis Karangan Siswa Kelas Iv Di Mi Attahdzibiyyah Kecamatan Babat Kabupaten Lamongan Melalui Penggunaan Media Gambar Berseri. Mida : Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 4(1). https://doi.org/10.52166/mida.v4i1.491
Faridah, S., Ulfah, M., & Ramadhani, M., R. (2022). Pelatihan Menulis Cerpen sebagai Penguatan Program Literasi Siswa. Jurnal Masyarakat Madani Indonesia, 1(3), 169–173. https://doi.org/10.59025/js.v1i3.38
Ghafar, Z. N., & Zubaedah, P. A. (2023). The Impact of Short Stories for English as A Second Language and Foreign Language Students: A Literature Review. Journal of Social Science (JoSS), 2(7), 595–604. https://doi.org/10.57185/joss.v2i7.84
Khalid, I. (2021). Peningkatan Kemampuan Menulis Cerita Pendek Sebagai Terapi Ekspresif Terhadap Emosi Pada Peserta Didik Kelas Xi Man 3 Kota Jambi. Jurnal Literasiologi, 6(2). https://doi.org/10.47783/literasiologi.v6i2.253
Kiuk, Y., Suputra, I.G.W., & Adnyani, L. D. S. (2021). Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Melalui Strategi Please. Indonesian Gender and Society Journal, 2(1), 10–17. https://doi.org/10.23887/igsj.v2i1.39207
Lubis, F. W., Sitepu, D. R., & Susanti, S. (2021). Peranan Guru Bahasa Indonesia Terhadap Kemampuan Menulis Cerpen Dengan Model Experiential Learning Sma Swasta Swakarya Binjai. Jurnal Serunai Bahasa Indonesia, 18(2), 87–94. https://doi.org/10.37755/jsbi.v18i2.461
Muldawati, M., & Muhyidin, A. (2023). Problematika Pembelajaran Menulis Cerpen di SMPN 5 Kota Serang. Sustainable Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 6(2), 578–589. https://doi.org/10.32923/kjmp.v6i2.4032
Mulya, Marta, R., & Fadhilaturrahmi, F. (2023). Peningkatan Keterampilan Menulis Cerpen Menggunakan Model Pembelajaran Round Table di Sekolah Dasar. PINUS: Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran, 8(2), 98–110. https://doi.org/10.29407/pn.v8i2.18643
Nitatalia, D., Septiana, I., & Susilowati. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Experiential Learning Dalam Pembelajaran Menulis Teks Cerpen. Teks: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 9(1), 64–78. https://doi.org/10.26877/teks.v9i1.436
Novita, D., Agus, M., & Adiwijaya, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Experiental Learning Terhadap Keterampilan Menulis Puisi Siswa Kelas IV SDN 28 Bontomacinna Kabupaten Bulukumba. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(2). https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i2.4043
Nulhakim, D. L., & Nuraeni, L. (2025). Efektivitas Media Canva dalam Kemampuan menulis cerpen untuk SMP. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 8(3). https://doi.org/10.30605/jsgp.8.3.2025.6616
Pahrun, R. (2021). Penggunaan Media Gambar Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Deskriptif Pada Siswa Kelas IV SDN 28. Jurnal Pengabdian Masyarakat: DIKMAS, 11(1). http://dx.doi.org/10.37905/dikmas.1.1.11-22.2021
Pontjowulan, P. (2025). Wattpad Sebagai Inovasi Media Pembelajaran Menulis Cerpen yang Efektif dan Menyenangkan Siswa. Educationist: Journal of Educational and Cultural Studies, 3(3), 182–190. https://jurnal.litnuspublisher.com/index.php/jecs/article/view/242
Prastawa, S., & Sutrisno, R. A. (2025). Keefektifan Model Pembelajaran Experiential Learning Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Peserta Didik SMK. Journal of Innovation Research and Knowledge, 4(12). https://doi.org/10.53625/jirk.v4i12.10108
Priatna, Y., Septyanti, E., & Zulhafizh, Z. (2024). Pengaruh Metode Sugesti Imajinasi melalui Media Audio terhadap Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Tambang. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(3), 2757–2763. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i3.4091
Purba, Y. G., Simamora, D. T., Atikah, H., Siregar, M. W., Bahasa, P., Indonesia, S., Bahasa, F., & Seni, D. (2024). Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Persuasi Dengan Model Berbasis Pengalaman (Experiental Learning) Pada Siswa Kelas VIII-A SMP Negeri 37 Medan. JICN: Jurnal Intelek dan Cendikiawan Nusantara, 1(3). https://jicnusantara.com/index.php/jicn/article/view/393
Rakiyah, S., Suciawati, H., & Parinduri, N. P. (2023). Hubungan antara Penggunaan Model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap Kemampuan Menulis Cerpen Pada Siswa Kelas VIII SMP Suci Murni. Jurnal Curere 7(1). http://dx.doi.org/10.36764/jc.v7i1.961
Rismayanti, A., Rabiah, S., & Akidah, I. (2023). Peningkatan Kemampuan Siswa Menulis Cerpen Dengan Pemanfaatan Media Blog. Jambura Journal of Community Empowerment, 98–110. https://doi.org/10.37411/jjce.v4i1.2347
Rumiati, R., Wahab, A. A., & Ahnaf, F. H. (2025). Implementation of the Suggestion-Imagination Method in Learning to Write Short Story Texts for Grade XI Students. J-LELC: Journal of Language Education, Linguistics, and Culture, 5(2), 147–155. https://doi.org/10.25299/j-lelc.2025.22619
Safitri, N., & Turistiani, T. D. (2025). Implementasi Model Experiential Learning dalam Pembelajaran Menulis Teks Miniautobiografi pada Peserta Didik Kelas XII SMK Negeri 10 Surabaya. GERAM, 13(2), 260–268. https://doi.org/10.25299/geram.2025.26036
Sari, A., Sudarmaji, & Angraini, N. (2023). Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Berita Menggunakan Model Core (Connecting, Organizing, Reflecting Extending) Siswa Kelas XII IIS 3 Sma Negeri 4 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2022/2023. Warahan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 5(1). https://eskripsi.stkippgribl.ac.id/index.php/warahan/article/view/658
Siregar, D. S., & Ikawati, E. (2025). Analisis Keterampilan Menulis sebagai Bagian dari Keterampilan Berbahasa di Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11(4). https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i04.8727
Spencer, T. D., & Pierce, C. (2023). Classroom‐based Oral Storytelling: Reading, Writing, and Social Benefits. The Reading Teacher, 76(5), 525–534. https://doi.org/10.1002/trtr.2144
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D (2nd ed.).
Ulfah, A., Jesica, E., Fitriyah, L., Amalia, G. S. P., Yulianingtyas, M., & Amelya, P. D. (2023). Pemanfaatan Teknologi dalam Model Pembelajaran Olah Alur pada Pembelajaran Menulis Cerpen. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia. https://doi.org/10.19105/ghancaran.vi.11731
Utami, S. E., Tiwana, E., Alfauzi, E., & Maharani, I. (2023). Analisis Kemampuan Menulis dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas X SMK Alwashliyah Pasar Senen Medan. Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(1), 1–11. https://doi.org/10.47662/pedagogi.v9i1.537
Yolanda. (2024). Pengaruh Metode Sugesti Imajinasi Melalui Media Musik Instrumental Terhadap Keterampilan Menulis Puisi Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Cihara. Jurnal Artikula, 7(1). https://doi.org/10.30653/006.202471.161
Zulaeha, I. (2016). Teori, Model, dan Implementasi Pembelajaran Menulis Kreatif.
Zulaeha, I., Kusnadi, A., Suratno, Setiani, H., & Pristiwati, R. (2024). Model Sugesti-Imajinasi dalam Pembelajaran Menulis Puisi Multikultural dan Pendidikan Karakter di Sekolah Menengah Atas. Proceedings Series on Social Sciences & Humanities, 20, 187–197. https://doi.org/10.30595/pssh.v20i.1322
Zuliyanti, Nuryatin, A., Supriyanti, T., & Doyin, M. (2022). Digitalization of Teaching Materials in Literature Learning As Reinforcement of Human Values. Proceedings of International Conference on Science, Education, and Technology, 8(1), 210–214. https://proceeding.unnes.ac.id/ISET/article/view/1753