PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPS

Abstract

Tujuan Penelitian ini untuk menganalisis dan membuktikan perbedaan motivasi dan hasil belajar siswa yang mengikuti model pembelajaran Problem Based Learning dengan model konvensional dalam pembelajaran IPS kelas VIII SMP Negeri 3 Sukasada. Metode dalam penelitian ini menggunakan metode Ekperimen Semu (Quasi Experiment) dan desain yang digunakan posttest only control design. Populasi dalam penelitian ini adalah empat kelas VIII dengan sampel penelitian adalah kelas VIIIC dan kelas VIIID yang ditentukan dengan teknik random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan angket/ kuesioner, tes dan observasi. Uji hipotesis menggunakan Manova. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya perbedaan motivasi dan hasil belajar siswa secara simultan antara siswa yang mengikuti model pembelajaran PBL dengan siswa yang mengikuti model konvensional pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Sukasada dengan F hitung Berdasarkan tabel diperoleh nilai F dari Wilks’Lambda = 20,462 dan nilai signifikansi = 0,000. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan motivasi dan hasil belajar siswa yang mengikuti model pembelajaran Problem Based Learning dengan model konvensional dalam pembelajaran IPS kelas VIII SMP Negeri 3 Sukasada