AKTIVITAS PEMBELAJARAN IPS DAN IMPLIKASINYA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN SIKAP SOSIAL SISWA PADA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI DI KOTA SINGARAJA
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis Karakteristik Aktivitas Pembelajaran yang diimplementasikan guru dalam membelajarkan IPS pada SMP Negeri di Kota Singaraja, (2) Menganalisis Motivasi Belajar Siswa sebagai implikasi dari aktivitas pembelajaran yang diterapkan guru dalam membelajarkan IPS pada SMP Negeri di kota Singaraja, (3) Menganalisis Sikap Sosial Siswa sebagai implikasi dari aktivitas pembelajaran yang diterapkan guru dalam membelajarkan IPS pada SMP Negeri di kota Singaraja, dan (4) Menganalisis Implikasi Karakteristik Aktivitas Pembelajaran IPS secara simultan terhadap Motivasi Belajar Siswa dan Sikap Soaial Siswa pada SMP Negeri di kota Singaraja. Berkenaan dengan itu, rancangan penelitain menggunakan desain korelasional berparadigma ganda. Penentuan sampel menggunakan Multistage Random Sampling Sekolah sampel terdiri dari tiga (3) SMP Negeri di kota Singaraja yang ditentukan menggunakan Puposive Area Random Sampling dan sampel kelas yang ditentukan menggunakan Puposive Random Sampling. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner yang selanjutnya dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Aktivitas Pembelajaran yang diimplementasikan guru dalam membelajarkan IPS pada SMP Negeri di kota Singaraja terkategori sangat baik, (2) Aktivitas pembelajaran berpengaruh secara signifikan terhadap Motivasi Belajar Siswa dalam pembelajaran IPS pada SMP Negeri di kota Singaraja (3) aktivitas pembelajaran berpengaruh secara signifikan terhadap Sikap Sosial Siswa dalam pembelajaran IPS pada SMP Negeri di kota Singaraja, dan (4) Karakteristik Aktivitas Pembelajaran IPS berpengaruh secara simultan terhadap Motivasi Belajar dan Sikap Soaial Siswa pada SMP Negeri di kota Singaraja. Aktivitas pembelajaran yang dilakukan guru berimplikasi terhadap motivasi belajar dan sikap sosial siswa, semakin baik aktivitas pembelajaran yang dilakukan guru, semakin tinggi pula motivasi belajar dan sikap sosial siswa.
Article Details
References
Arrasyid, H. (2018). Pengaruh Strategi Card Sort Terhadap Hasil Belajar IPS Ditinjau dari Sikap Sosial Siswa kelas V Gugus I Kecamatan Situbondo. International Journal of Elementary Education, 2(2), 101-107. https://doi.org/10.23887/ijee.v2i2.14411
Elendiana, M., & Prasetyo, T. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran NHT dan Model Pembelajaran STAD Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Pada Pembelajaran Tematik. Jurnal Educatio, 7(1), 228–237. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i1.932
Witama, I.W., Wesnawa, I.G.A., & Sriartha, I.P. (2017). Pemanfaatan Media Sistem Informasi Geografis (SIG) Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS SMP Ngeri 1 Selemadeg. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 1(1), 22-30. https://doi.org/10.23887/pips.v1i1.2814
Ifrianti, S., & Emilia, Y. (2016). Pemanfaatan Lingkungan Sekitar Sebagai Media Pembelajaran Ips Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas III Min 10 Bandar Lampung. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 3(2), 1–21. https://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/terampil/article/view/1186
Izzatunnisa, L., Suryanda, A., Kholifah, A. S., Loka, C., Goesvita, P. P. I., Aghata, P. S., & Anggraeni, S. (2021). Motivasi Belajar Siswa Selama Pandemi dalam Proses Belajar dari Rumah. Jurnal Pendidikan, 9(2), 7–14. https://doi.org/10.36232/pendidikan.v9i2.811
Kahfi, A. (2022). Implementasi Profil Pelajar Pancasila Dan Implikasinya Terhadap Karakter Siswa Di Sekolah. Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Dasar, 5(2), 138–151. https://stai-binamadani.e-journal.id/jurdir/article/view/402
Mardani, N. K., Nengah Bawa Atmadja, & I Nengah Suastika. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Ips. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 5(1), 55–65. https://doi.org/10.23887/pips.v5i1.272
Meyanti, I. G. A. S. (2021).Kontribusi Motivasi Belajar, Disiplin Belajar, dan Sikap Sosial Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VII SMP Laboratorium Undiksha. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 5(2), 107-116. http://dx.doi.org/10.23887/pips.v5i2.422
Muawanah, E. I., & Muhid, A. (2021). Strategi Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Selama Pandemi Covid – 19 : Literature Review. Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha, 12(1), 90–98. https://doi.org/10.23887/jjbk.v12i1.31311
Oktavia, N., & Mulabbiyah. (2019). Gawai Dan Kompetensi Sikap Sosial Siswa MI (Studi Kasus Pada Siswa Kelas V Min 2 Kota Mataram). El Midad; Jurnal PGMI, 11(1), 19–40. https://doi.org/10.20414/elmidad.v11i1.1903
Rismayani, L. D., Kertih, I. W., & Sendratari, L. P. (2020). Penanaman Sikap Sosial Melalui Pembelajaran IPS Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Singaraja. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 4(1), 8–15. https://doi.org/10.23887/pips.v4i1.3164
Roviati, E. (2012). Pengembangan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw untuk Meningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Biologi dengan Pengantar Bahasa Inggris pada Siswa SMA RSBI. Scientiae Educatia, 1(1), 1–17. https://www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/sceducatia/article/view/469/432
Sanjayanti, N. P. A. ., Darmayanti, N. . S., D. Qondias, & Sanjaya, K. (2020). Integrasi Keterampilan 4C Dalam Modul Metodologi Penelitian. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 3(3), 407–415. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JP2/article/view/28927
Sardiman. (2016). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar (Jakarta). Raja Grafindo Persada.
Septiani, B., & Widda Djuhan, M. (2021). Upaya Guru Meningkatkan Sikap Sosial Siswa melalui Metode Diskusi pada Mata Pelajaran IPS. JIIPSI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia, 1(2), 61–78. https://doi.org/10.21154/jiipsi.v1i2.249
Surahman, E., & Mukminan. (2017). Peran Guru Sebagai Pendidik Dan Pengajar Dalam Meningkatkan Sikap Sosial Dan Tanggung Jawab Sosial Siswa SMP. Harmoni Sosial; Jurnal Pendidikan IPS, 4(1), 1–13. https://doi.org/10.1136/bmj.3.5922.25
Suryani, E., & Aman, A. (2019). Efektivitas pembelajaran IPS melalui implementasi metode jigsaw ditinjau dari aktivitas dan hasil belajar. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 6(1), 34–48. https://doi.org/10.21831/hsjpi.v6i1.17376
Widoyoko, S. E. P., & Rinawati, A. (2012). Pengaruh Kinerja Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Cakrawala Pendidikan Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2, 278–289. https://doi.org/10.33084/neraca.v7i2.3560