PERBEDAAN KETERAMPILAN DAN KEMAMPUAN PENALARAN FORMAL SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PDEODE BERBASIS TEACHING FACTORY

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk.menganalisis perbedaan keterampilan dan kemampuan penalaran formal siswa menggunakan model pembelajaran PDEODE berbasis teaching factory dibandingkan model pembelajaran konvensional pada mata pelajaran PKK di SMKN 2 Kediri. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Desain penelitian adalah quasi experimental yang memiliki kelas eksperimen yang diajar menggunakan model pembelajaran PDEODE berbasis teaching factory dan kelas kontrol yang diajar menggunakan model pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian menggunakan lembar observasi keterampilan siswa dan tes kemampuan penalaran formal. Nilai rata-rata keterampilan siswa pada kelas eksperimen sebesar 84,56 dan kelas kontrol sebesar 77,02. Hasil penelitian kemampuan penalaran formal adalah nilai rata-rata 47,06, nilai terendah 30 dan nilai tertinggi 60. Sebanyak 11 siswa pada kelas eksperimen termasuk tingkat penalaran formal dengan persentase 33%, 21 siswa termasuk tingkat penalaran awal formal dengan persentase 36% dan 2 siswa termasuk tingkat penalaran transisi dengan persentase 21%. Sedangkan pada kelas kontrol, nilai rata-rata 33,82, nilai terendah 20 dan nilai tertinggi 50. Tingkat kemampuan penalaran formal siswa pada kelas kontrol adalah 18 siswa termasuk tingkat penalaran awal formal dengan persentase 62% dan 16 siswa termasuk tingkat penalaran transisi dengan persentase 38%. Nilai Box’ M menunjukkan nilai 6,974 dengan signifikansi 0,080. Hasil uji Manova dalam penelitian ini menunjukkan nilai signifikansi 0,00 pada variabel keterampilan dan kemampuan penalaran formal < 0,05. Hal tersebut membuktikan bahwa terdapat perbedaan keterampilan dan kemampuan penalaran formal antara siswa pada kelas eksperimen dengan siswa pada kelas kontrol.