ANALISIS PERENCANAAN PEMBELAJARAN MENDALAM GURU MATEMATIKA JENJANG PENDIDIKAN MENENGAH PERTAMA DI KOTA MAGELANG: TRANSFORMASI KURIKULUM MERDEKA
Main Article Content
Abstract
Pendidikan Indonesia memiliki permasalahan di antaranya rendahnya hasil Programme for International Student Assessment. Salah satu pendekatan yang digunakan untuk mengatasi itu yaitu Pembelajaran Mendalam. Pengetahuan guru matematika masih terbatas dalam perencanaan Pembelajaran Mendalam. Diperlukan penelitian untuk menganalisis perencanaan pembelajaran. Rumusan masalah penelitian yaitu bagaimana perencanaan Pembelajaran Mendalam dalam aspek identifikasi, desain, pengalaman belajar, dan asesmen. Tujuannya untuk mendeskripsikan perencanaan Pembelajaran Mendalam dalam aspek identifikasi, desain pembelajaran, pengalaman belajar, dan asesmen. Metode penelitian menggunakan deskriptif kualitatif. Respondennya 3 guru matematika SMPN 11 Kota Magelang dan 3 guru matematika MTsN Kota Magelang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan Pembelajaran Mendalam dilakukan melalui tahapan identifikasi, desain, pengalaman belajar, dan asesmen. Pada tahap identifikasi, dilakukan asesmen diagnostik untuk mengetahui kondisi awal siswa. Pada tahap desain, perencanaan didasarkan pada analisis Capaian Pembelajaran. Pada tahap pengalaman belajar, pembelajaran dirancang agar aktif dan partisipatif. Pada tahap asesmen, dipersiapkan penilaian diagnostik, formatif, dan sumatif untuk mengevaluasi proses dan hasil belajar.
Article Details
References
Afifuddin, & Saebani. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. Pustaka Setia.
Afryansyah, Aisyah, Harto, K., Amilda, & Hawa, K. (2025). Refleksi Hasil PISA Dan TIMSS Di Indonesia: Upaya Peningkatan Kompetensi Literasi Siswa Madrasah Melalui AKMI. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 391-405. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.24505
Ahyani, N., & Effendi, D. (2025). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah Dan Kolaborasi Guru Terhadap Kinerja Guru Sekolah. Pratyaksa: Jurnal Ilmu Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 1(3), 113–122.
Alfageh, D. H., York, C. S., & Hodge-zickerman, A. (2024). Elementary teachers ’ use of adaptive diagnostic assessment to improve mathematics teaching and learning : A case study. International Electronic Journal of Mathematics Education, 19(1), 1–15. https://doi.org/https://doi.org/10.29333/iejme/14190
Aminah, & Prasetyono, H. (2025). Pengaruh Penerapan Asesmen Formatif Terhadap Hasil Belajar Matematika Di SD Islam Al Azkiya Depok. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 233–245. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.34771
Anggraena, Y., Ginanto, D., Nisa Felicia, & Ardanti Andiarti. (2021). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah. In Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan 2021. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. https://repositori.kemendikdasmen.go.id/33290/1/Panduan Pembelajaran Asesmen.pdf
Apriyanti, H. (2023). Penyusunan Perencanaan Pembelajaran Pada Kurikulum Merdeka. Education Journal : Journal Education Research and Development, 7(1), 15–20. https://doi.org/https://doi.org/ 10.31537/ej.v7i1.970
Ariyanti, S., Khoirunnisa, W., & Hidayah, R. A. (2024). Analisis Proyek Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin (PPRA) di Madrasah Ibtidaiyah (Literatur Review). Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI, 10(1), 25–38. https://doi.org/https://doi.org/10.46963/mpgmi.v10i1.1557
Astuti, D. B., & Bandur, A. (2018). Metode Penelitian Pendidikan Matematika. In Metode Penelitian Pendidikan Matematika. Mitra Wacana Media.
Bait, E. H., Mulyasari, E., Hendriawan, D., Arwasih, & Ulwan, M. N. (2025). Kurikulum Merdeka dan Dinamika Tujuan Pendidikan: Integrasi Capaian Pembelajaran (CP), Tujuan Pembelajaran (TP), dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP). Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(1), 615-624. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/jkc.v13i1
Brinus, K. S. W., Makur, A. P., Nendi, & Fransiskus. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 261-272. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i2.439
Damayanti, N. A. (2024). Peran Guru dalam Menentukan Model Pembelajaran Berbasis Proyek ( PjBL ) di Kelas Rendah Upaya untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik di Sekolah. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 1–14. https://doi.org/https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i2.177
DePascale, M., & Ramani, G. B. (2025). The Role of Math Games for Children’s Early Math Learning : A Systematic Review Non-Technical Summary. Journal of Numerical Cognition, 2025, 11, 1–24. https://doi.org/https://doi.org/10.5964/jnc.14897
Dianti, K., Ulfah, M., Salam, A., Gunawan, & Luthfiyah. (2025). Analisis Asesmen Diagnostik , Formatif dan Sumatif Serta Implikasinya terhadap Efektivitas Sistem Evaluasi Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 555–565. https://doi.org/https://doi.org/10.53299/jppi.v5i2.1234
Elviana, L., Sainanda, G., & Setiawati, M. (2022). Hubungan Pemberian Apresiasi Terhadap Minat Belajar IPS Siswa Kelas VII Di SMP Negeri 1 X Koto Diatas. Jurnal Eduscience (JES), 9(2), 388–394. https://doi.org/https://doi.org/10.36987/jes.v9i2
Fatimah, A., & Prihantini, P. (2023). Menata Masa Depan Indonesia Emas 2045 Dalam Bingkai Lifelong Learning Dan Universal Education. Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal, 4(2), 170–178. https://doi.org/10.29303/pendas.v4i2.3651
Fatmariyanti, Y., & Bachtiar, M. (2024). Peran Pengawas Sekolah Selaku Pelaku Supervisi Pendidikan dalam Meningkatkan Mutu Manajemen Pendidikan. Jurnal Kridatama Sains Dan Teknologi, 06(1), 47–58. https://doi.org/https://doi.org/10.53863/kst.v6i01.1026
Febrianti, T. S., & Nisa, R. (2024). Asesmen Diagnostik Matematika: Mendesain Pembelajaran Efektif Berdasarkan Kesiapan Belajar Siswa SMK. Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan, 17(2), 81–98. https://doi.org/https://doi.org/10.24832/jpkp.v17i2.900
Fendiyanto, P., Safrudiannur, & Kurniawan. (2023). Pelatihan Geogebra Sebagai Media Pembelajaran Inovatif Bagi Guru Matematika SMP Kota Samarinda. Madaniya, 4(4), 1773–1780.
Gaditia, Wira, A. S., Iswandi, & Septiana, Y. D. (2023). KONSEP Membuka Pembelajaran Bagi Guru. Jurnal Al Karim : Junal Micro Teachingmicro Teaching, 8(1), 6–12. https://doi.org/https://doi.org/10.70820/staiyaptippasamanbarat.v8i1.194
Hattie, J. (2008). Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement. In Visible Learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203887332
Homjan, S., Sri-ngan, K., & Homjan, W. (2022). Construction of Diagnostic Test in Mathematics on Addition and Subtraction Basic for Primary Students. Journal of Education and Learning (EduLearn), 11(3), 88–94. https://doi.org/10.5539/jel.v11n3p88
Kasmawati, Y. (2020). Peningkatan Kompetensi Melalui Kolaborasi : Suatu Tinjauan Teoritis Terhadap Guru. Equilibrium : Jurnal Pendidikan, 8(2), 136–142. https://doi.org/https://doi.org/10.26618/equilibrium.v8i2.3377
Kemendikbudristek. (2023). Literasi Membaca, Peringkat Indonesia di PISA 2022. Laporan Pisa Kemendikbudristek, 1–25. https://pusmendik.kemendikdasmen.go.id/pisa//berita/read/pisa-di-indonesia/4/perilisan-hasil-pisa-2022-peringkat-indonesia-naik-5-6-posisi/
Kristanto, Y. D., Taqiyuddin, M., Yulfiana, E., & Rukmana, I. (2022). Matematika Untuk SMP/MTs Kelas 9. Kemdikbudristek. https://buku.kemendikdasmen.go.id/katalog/buku-panduan-guru-matematika-untuk-smpmts-kelas-ix
Kumar, A. A. (2023). Meaningful Learning among Under Graduate Student-Teachers. Shanlax International Journal of Education, 11(2), 74–82. https://doi.org/https://doi.org/10.34293/education.v11i2.5828
Kuswanto, A. (2023). Analisis Asesmen Diagnostik Terhadap Proses Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Peserta Didik. Jurnal Evaluasi Dan Pembelajaran, 5(2), 112–119. https://jepjurnal.stkipalitb.ac.id/index.php/hepi/article/view/103
Magdalena, I., Fauziah, S. N., Faziah, S. N., & Nupus, F. S. (2021). Kesulitan Dan Daya Beda Butir Soal Ujian Akhir Semester Tema 7 Kelas III SDN Karet 1 Sepatan. Bintang: Jurnal Pendidikan Dan Sains, 3(2), 198–214. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i2.25336
Mahmuti, A., & Thaqi, X. (2025). The impact of contextual teaching and learning on improving student achievement in economic mathematics. International Electronic Journal of Mathematics Education, 20(3), 1-14. https://doi.org/https://doi.org/10.29333/iejme/16233
Manik, P., Saraswati, S., Ngurah, G., & Agustika, S. (2020). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Dalam Menyelesaikan Soal HOTS Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 257–269. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i2.25336
Martin, Y., Montessori, M., & Nora, D. (2022). Pemanfaatan Internet sebagai Sumber Belajar. Ranah Research : Journal Of Multidisciplinary Research and Development, 4(3), 242–246. https://doi.org/https://doi.org/10.38035/rrj.v4i3.494
Mufid, M. (2023). Proyek Profil Pelajar Rahmatan Lil ‘ Alamin Kurikulum Merdeka Madrasah. QuranicEdu: Journal of Islamic Education, 2(2), 141–154. https://doi.org/https://doi.org/10.37252/quranicedu.v2i2.396
Muharikah, A., Utami, A., & Sandra, randi proska. (2021). Indonesia Emas Berkelanjutan 2045. In LIPI Press (5th ed.). LIPI Press. https://doi.org/https://doi.org/10.14203/press.374
Muqtada, M. R., Nurjanah, A., Nurhasanah, A., & Agustyaningrum, N. (2023). Kajian Kurikulum Pendidikan Matematika (Edisi ke-1) (1st ed.). Tidar Press.
Muqtada, M. R., Pradanti, P., & Rakhmawati, R. (2024). Pelatihan Modul Digital Differentiated Instruction Guru MGMP Matematika MTs Jawa Tengah I Pada Kurikulum Merdeka. Gervasi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 08(03), 816–833. https://journal.upgripnk.ac.id/index.php/gervasi/article/download/7952/3027
Najri, P. (2020). MGMP Dalam Meningkatkan Keprofesionalan Guru Mata Pelajaran. Aktualita Jurnal Penelitian Sosial Dan Keagamaan, 10(1), 130–144. https://ejournal.an-nadwah.ac.id/index.php/aktualita/article/view/166
Oktiani, I. (2017). Kreativitas Guru dalam Memotivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Kependidikan, 5(2), 216–232. https://doi.org/10.24090/jk.v5i2.1939
Rodríguez-Alveala, F., Ortizb, C. V., & Satelerc, F. R. (2019). Formación inicial docente en profesores de matemática : una mirada desde la evaluación nacional diagnóstica. Estudios Pedagógicos, 45(2), 141–153. https://doi.org/10.4067/S0718-07052019000200141
Rosa, E., Destian, R., Agustian, A., & Wahyudin, W. (2024). Inovasi Model dan Strategi Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Journal of Education Research, 5(3), 2608–2617. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1153
Sasmita, R. S. (2020). Pemanfaatan Internet Sebagai Sumber Belajar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 2(1), 99-103. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpdk.v2i1.603
Seffi, S., & Perseveranda, M. E. (2025). Tantangan Pelaksanaan Asesmen Diagnostik dalam Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi di SMAN 2 Fatuleu Barat. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) (EISSN: 2614-8854), 8(4), 3581–3588. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiip.v8i4.7550
Suandi, I. N. (2022). Metode Diskusi Kelompok untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas VI SD. Journal of Education Action Research, 6(1), 135–140. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jear.v6i1.45083
Suarditha, I. M. W. P., Candiasa, I. M., & Hartawan, I. G. N. Y. (2018). Pengaruh Asesmen Formatif Bentuk Proyek Terhadap Keyakinan Diri ( Self Efficacy ) Dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas X-MIA SMA Negeri 1 Marga. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 9(1), 2599–2600. https://doi.org/10.23887/jjpm.v9i1.19872
Sukestiyarno. (2020). Metode Penelitian Pendidikan. Unnes Press.
Sulianto, J. (2008). Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Berpikir Kritis pada Siswa Sekolah Dasar. Pythagoras : Jurnal Matematika Pendidikan Matematika, 4(2), 14–25. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/pg.v4i2.555
Suyanto. (2025). Pembelajaran mendalam. Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia . https://uploads.belajar.id/document/files/Naskah_Akademik_Pembelajaran_Mendalam-_Menuju_Pendidikan_Bermutu_untuk_Semua_01jszq77ampt2h6r1v03gd7xhm.pdf
Syaputra, R. (2025). Peran MGMP dalam Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru. Journal Of Islamic Education, 2(1), 1–9. https://stitmuhbangil.ac.id/journal/index.php/education/article/view/670
Turrohmah, A., & Salito. (2025). Tantangan Dan Peluang Dalam Menggunakan Pertanyaan Pemantik Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Akuntansi, Manajemen, Dan Ilmu Pendidikan (JAMED), 1(2), 11–19. https://journal.yapakama.com/index.php/JAMED/article/view/194
Wibowo, G., Gunawan, D., & Mardiana, D. (2025). Implementasi Pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Di Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 144–158. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i3.27960
Yustiasari Liriwati, F. (2023). Transformasi Kurikulum; Kecerdasan Buatan untuk Membangun Pendidikan yang Relevan di Masa Depan. Jurnal IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 62–71. https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.61
Zakarina, U., Ramadya, A. D., Sudai, R., & Pattipeillohi, A. (2024). Integrasi Mata Pelajaran IPA Dan IPS Dalam Kurikulum Merdeka Dalam Upaya Penguatan Literasi Sains Dan Sosial Di Sekolah Dasar. Damhil Education Journal, 4(1), 50–56. https://doi.org/10.37905/dej.v4i1.2487
Zamroni, A., Salim, N., Sutirjo, Mariana, L., Jakfar, A., Nafisah, Z., Jamanhuri, Zainul Hakim, Juju Saepudin, Supriyono, Barizah Fajriyah Arief, Z., & Ma’arif. (2022). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila & Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin. Direktur KSKK Madrasah. Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI 2022. https://sikurma.hdmadrasah.id/upload/file_info/3__Kirim_Panduan_P5_PPRA_%2826_10_2022%292.pdf