MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DENGAN PEMANFAATAN BARANG BEKAS SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS V
DOI:
https://doi.org/10.23887/jurnal_ap.v15i1.5889Kata Kunci:
Pembelajaran berbasis proyek, barang bekas, kemampuan berpikir kreatif, hasil belajar IPA, sekolah dasarAbstrak
Masalah utama dalam pembelajaran di sekolah dasar adalah rendahnya kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar IPA siswa yang masih bergantung pada metode pembelajaran konvensional. Pendekatan konvensional yang berpusat pada guru sering kali kurang memberikan ruang bagi siswa untuk mengembangkan kreativitas dan memahami konsep secara mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model pembelajaran berbasis proyek dengan memanfaatkan barang bekas dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar IPA siswa. Subjek penelitian ini adalah 56 siswa kelas V SDN Gugus VIII Sukawati Tahun Pelajaran 2024/2025, yang dibagi menjadi dua kelompok: kelompok eksperimen yang menggunakan model pembelajaran berbasis proyek dan kelompok kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu dengan desain post-test only control group design, serta analisis data melalui uji statistik ANOVA dan MANOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan dalam kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar IPA siswa antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Siswa pada kelompok eksperimen memiliki rata-rata skor kemampuan berpikir kreatif sebesar 128, tergolong dalam kategori "Sangat Tinggi," dan hasil belajar IPA rata-rata sebesar 87,6, tergolong dalam kategori "Tinggi." Sebaliknya, kelompok kontrol menunjukkan hasil yang lebih rendah pada kedua variabel tersebut. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis proyek efektif dalam meningkatkan keterlibatan siswa, kreativitas, dan pemahaman mendalam terhadap materi IPA. Selain itu, penggunaan barang bekas sebagai bagian dari proyek pembelajaran memberikan peluang bagi siswa untuk mengembangkan keterampilan kolaborasi, inovasi, dan tanggung jawab sosial. Hasil penelitian ini dapat menjadi referensi bagi guru, sekolah, dan pembuat kebijakan pendidikan untuk mengadopsi metode pembelajaran berbasis proyek sebagai strategi yang lebih efektif dalam pembelajaran di sekolah dasar
Referensi
Abidin, Z., Rumansyah, & Arizona, K. (2020). Pembelajaran Online Berbasis Proyek Salah Satu Solusi Kegiatan Belajar Mengajar Di Tengah Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(1), 64–70. https://doi.org/10.29303/jipp.v5i1.111
Amelia, N., & Aisya, N. (2021). Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) dan Penerapannya pada Anak Usia Dini di TKIT Al-Farabi. BUHUTS AL-ATHFAL: Jurnal Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 1(2), 181–199. https://doi.org/10.24952/alathfal.v1i2.3912
Antari, P. L., Widiana, I. W., & Wibawa, I. M. C. (2023). Modul Elektronik Berbasis Project Based Learning Pembelajaran IPAS untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(2).
Apriany, W. A., Winarni, E. W., & Muktadir, A. M. (2020). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa pada Mata Pelajaran IPA di Kelas V SD Negeri 5 Kota Bengkulu. Jurnal Pembelajaran Dan Pengajaran Pendidikan Dasar, 3(2), 88–97. https://doi.org/10.33369/dikdas.v3i2.12308
Ariandari, W. P. (2015). Mengintegrasikan Higher Order Thinking dalam Pembelajaran Creative Problem Solving. Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika Uny 2015, 489–496.
Azzahra, I., Aan Nurhasanah, & Eli Hermawati. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran IPAS di SDN 4 Purwawinangun. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 6230–6238. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1270
Bima, M., Ariyani, L. F., & Sanjaya, S. M. P. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDIT Ibnu Hajar Balikpapan Menggunakan Metode Inkuiri pada Pembelajaran IPAS. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Sosial, 4(2), 49–57. https://doi.org/10.53299/diksi.v4i2.340
Diana, H. A., & Saputri, V. (2021). Model project based learning terintegrasi steam terhadap kecerdasan emosional dan kemampuan berpikir kritis siswa berbasis soal numerasi. Numeracy, 8(2), 113–127. https://doi.org/10.46244/numeracy.v8i2.1609
Fahlevi, M. R. (2022). Kajian Project Based Blended Learning Sebagai Model Pembelajaran Pasca Pandemi dan Bentuk Implementasi Kurikulum Merdeka. Sustainable Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 5(2), 230–249. https://doi.org/10.32923/kjmp.v5i2.2714
Hartawan, I. N. B., Dirgayusari, A. M., Ni Wayan Suardiati Putri, & Lopez, F. T. M. D. (2024). Implementasi Teknologi QR-Code Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Siswa Sekolah Dasar. ASPIRASI : Publikasi Hasil Pengabdian Dan Kegiatan Masyarakat, 2(1), 262–271. https://doi.org/10.61132/aspirasi.v2i1.352
Hartini, A. (2017). Pengembangan perangkat pembelajaran model project based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(2a). https://doi.org/10.30651/else.v1i2a.1038
Hujjatusnaini, N., Corebima, A. D., Prawiro, S. R., & Gofur, A. (2022). The Effect of Blended Project-based Learning Integrated with 21st-Century Skills on Pre-Service Biology Teachers’ Higher-order Thinking Skills. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 11(1), 104–118. https://doi.org/10.15294/jpii.v11i1.27148
Kahfi, A. (2022). Implementasi Profil Pelajar Pancasila dan Implikasinya terhadap Karakter. DIRASAH: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Dasar Islam, 5 (2), 138-151. https://doi.org/10.51476/dirasah.v5i2.402
Kusadi, N. M. R., Sriartha, I. P., & Kertih, I. W. (2020a). Model pembelajaran project based learning terhadap keterampilan sosial dan berpikir kreatif. Thinking Skills and Creativity Journal, 3(1), 18–27.
Kusadi, N. M. R., Sriartha, I. P., & Kertih, I. W. (2020b). Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Keterampilan Sosial Dan Berpikir Kreatif. Thinking Skills and Creativity Journal, 3(1), 18–27. https://doi.org/10.23887/tscj.v3i1.24661
Lesilolo, H. J. (2019). Penerapan Teori Belajar Sosial Albert Bandura Dalam Proses Belajar Mengajar Di Sekolah. KENOSIS: Jurnal Kajian Teologi, 4(2), 186–202. https://doi.org/10.37196/kenosis.v4i2.67
Lestari, D. J., Permanasari, A. T., & Fujiawati, F. S. (2017). Penerapan Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kreativitas Mahasiswa Dalam Mata Kuliah Komposisi Tari. Jurnal Pendidikan Dan Kajian Seni, 2(2). https://doi.org/10.30870/jpks.v2i2.2513
Liu, Y., Chou, P. L., & Lee, B. O. (2020). Effect of an interactive e-book on nursing students’ electrocardiogram-related learning achievement: A quasi-experimental design. Nurse Education Today, 90, 104427. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2020.104427
Nafik, I., & Efendi, N. (2022). The Effect of Project Based Learning Model on Science Learning Outcomes for Grade 4 Elementary School. Academia Open, 7, 1–15. https://doi.org/10.21070/acopen.7.2022.4291
Ni Made Rusniasa, Nyoman Dantes, & Ni Ketut Suarni. (2021). Pengaruh Gerakan Literasi Sekolah Terhadap Minat Baca Dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas Iv Sd Negeri I Penatih. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(1), 53–63. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v5i1.258
Ningsih, P. O., Alkhasanah, N., Isnaini, Y. F., Maulana, I., Hidayati, Y. M., & Desstya, A. (2023). Penerapan model project based learning dengan pendekatan tpack pada pembelajaran ipa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(4), 707–721. https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i4.1904
Nisah, Nurul, dkk. (2021). Keefektifan Model Project Based Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar IPA Di Sekolah Dasar. 8(November), 114–126. https://doi.org/10.25134/pedagogi.v8i2.4882
Nur, A. M., Nasrah, N., & Amal, A. (2022). Blended Learning: Penerapan dan Pengaruhnya Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Program Studi PGSD. Jurnal Basicedu, 6(1), 1263–1276. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2189
Nurfitriyanti, M. (2016). Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(2), 149–160. https://doi.org/10.30998/formatif.v6i2.950
Nurmi, N., Yunita, A., Yusri, R., & Delyana, H. (2020). Efektivitas Penggunaan Lembar Kerja Mahasiswa Berbasis Project Based Learning (Pjbl) Terintegrasi Ict. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(4), 1018. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i4.3190
Patriana, W. D., Sutama, S., & Wulandari, M. D. (2021). Pembudayaan Literasi Numerasi untuk Asesmen Kompetensi Minimum dalam Kegiatan Kurikuler pada Sekolah Dasar Muhammadiyah. Jurnal Basicedu, 5(5), 3413–3430. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1302
Priambudi, E. A. D., Azzahra, S. A., Utami, N. C. M., & Taofik, T. (2024). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Dengan Model Project Based Learning Pada Siswa Kelas IV SDN Lubang Buaya 13. Dharmas Education Journal (DE_Journal, 4(1), 201–208. https://doi.org/10.56667/dejournal.v4i1.963
Purwaningsih, E., Sari, S. P., Sari, A. M., & Suryadi, A. (2020). The Effect of STEM-PjBL and Discovery Learning on Improving Students’ Problem-Solving Skills of Impulse and Momentum Topic. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(4), 465–476. https://doi.org/10.15294/jpii.v9i4.26432
Rosnaeni, R. (2021). Karakteristik dan Asesmen Pembelajaran Abad 21. Jurnal Basicedu, 5(5), 4341–4350. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1548
Sasmita, P. R., & Hartoyo, Z. (2020). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran STEM Project Based Learning terhadap Pemahaman Konsep Fisika Siswa. SILAMPARI JURNAL PENDIDIKAN ILMU FISIKA, 2(2), 136–148. https://doi.org/10.31540/sjpif.v2i2.1081
Satria, A. B. A., & Muntaha, A. A. (2022). Inovasi pendidikan abad 21: penerapan design thinking dan pembelajaran berbasis proyek dalam pendidikan Indonesia. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 1–6. https://doi.org/10.20961/jpd.v9i2.59940
Studies, S., Parulian, R., & Batu, L. (2021). Meningkatkan Kreativitas Belajar Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning Pada Mata Pelajaran IPA Di Kelas IX-1 SMP Negeri 2 Uluan Tahun Pelajaran 2018/2019. 2, 167–181. https://doi.org/10.51178/cjerss.v2i3.1284
Sukmanasa, E., Novita, L., & Maesya, A. (2020). Pendampingan pembuatan media pembelajaran Powtoon bagi guru Sekolah Dasar Gugus 1 Kota Bogor. Transformasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 16(1), 95–105. https://doi.org/10.20414/transformasi.v16i1.2140
Sutrisna, G. B. B., Sujana, I. W., & Ganing, N. N. (2020). Pengaruh Model Project Based Learning Berlandaskan Tri Hita Karana Terhadap Kompetensi Pengetahuan Ips. Jurnal Adat Dan Budaya Indonesia, 1(2), 84–93. https://doi.org/10.23887/jabi.v2i2.28898
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Ni Komang Novitariyani Febriyanthi, I Nengah Suastika, I Nyoman Dantes
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
