MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR IPA KELAS IV
DOI:
https://doi.org/10.23887/jurnal_ap.v16i1.6049Kata Kunci:
Problem Based Learning, Motivasi Belajar, Prestasi Belajar, Pembelajaran IPA, Sekolah DasarAbstrak
Permasalahan dalam penelitian ini berangkat dari rendahnya motivasi dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di tingkat sekolah dasar, yang disebabkan oleh penggunaan model pembelajaran konvensional yang masih berpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap motivasi belajar dan prestasi belajar IPA siswa kelas IV SD. Subjek penelitian terdiri atas dua kelompok, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model PBL dan kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi experiment) berbentuk posttest-only control group design. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket motivasi belajar dan tes prestasi belajar IPA yang telah divalidasi oleh ahli. Data dianalisis menggunakan teknik statistik deskriptif dan inferensial, meliputi uji prasyarat analisis (uji normalitas, homogenitas, dan kolinearitas) serta pengujian hipotesis dengan Analisis Varian (ANOVA) dan Analisis Multivariat (MANOVA) menggunakan bantuan perangkat lunak SPSS 26.0 for Windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan dalam motivasi belajar dan prestasi belajar IPA antara siswa yang dibelajarkan dengan model Problem Based Learning dan siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional. Penerapan PBL terbukti mampu meningkatkan motivasi belajar siswa melalui pembelajaran kontekstual yang berpusat pada siswa, serta meningkatkan prestasi belajar IPA melalui proses berpikir kritis, pemecahan masalah, dan kolaborasi kelompok. Dengan demikian, model Problem Based Learning dapat direkomendasikan sebagai alternatif strategi pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPA di sekolah dasar.
Referensi
Abdillah, E. R. (2021). Analisis Motivasi Belajar Siswa dalam Penggunaan Media Komik Pembelajaran Ipa pada Siswa Kelas V Sdn 2 Sirnoboyo Tahun Pelajaran 2020/2021. 1–23.
Adnyani, N. K. M., Pudjawan, K., & Japa, I. G. N. (2020). Motivasi dan Hasil Belajar IPA dalam Pembelajaran Scramble Berbantuan Kartu Pertanyaan. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 270. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i2.25622
Andini, N. P. M., & Agung, A. A. G. (2022). Multimedia Interaktif Berbasis Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran Sistem Pencernaan Manusia Kelas V SD. Jurnal Media Dan Teknologi Pendidikan, 2(1). https://doi.org/10.23887/JMT.V2I1.44839
Andriyani, N. L., & Suniasih, N. W. (2021a). Development of Learning Videos Based on Problem-Solving Characteristics of Animals and Their Habitats Contain in Ipa Subjects on 6th-Grade. Journal of Education Technology, 1(1), 37–47. https://doi.org/10.23887/jet.v5i1.32314
Andriyani, N. L., & Suniasih, N. W. (2021b). Development of Learning Videos Based On Problem-Solving Characteristics of Animals And Their Habitats Contain in Science Subjects on 6th-Grade. Journal of Education Technology, 5(1), 37–47. https://doi.org/10.23887/jet.v5i1.32314
Anggreni, N. L., Jayanta, I. N. L., & Mahadewi, L. P. P. (2021). Multimedia Interaktif Berorientasi Model Problem Based Learning (PBL) Pada Muatan IPA. Mimbar Ilmu, 26(2), 214–224. https://doi.org/10.23887/mi.v26i2.35715
Ardithayasa, I. W., Gading, I. K., & Widiana, I. W. (2022). Project Based Learning Modules to Improve Scientific Literacy and Problem-Solving Skill. Journal for Lesson and Learning Studies, 5(2), 316–325. https://doi.org/10.23887/jlls.v5i2.52607
Arifin, I. N., Arif, R. M., Arifin, V. M., Juniarti, Y., & Sutisna, I. (2023). Desain Pengembangan E-Modul IPA Materi Kalor Berbasis Flipbook Maker Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas V Di Sekolah Dasar. PEDAGOGIKA, 99–111. https://doi.org/10.37411/pedagogika.v14i1.2192
Ariyanti, Y. E., & Yusro, A. C. (2023). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Dengan Menggunakan Media Pembelajaran Video Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SD Negeri 2 Tegalombo. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 2543–2559. https://doi.org/10.23969/jp.v8i2.8435
Aryadi, K. S., & Margunayasa, I. G. (2022). Instrumen Penilaian High Order Thinking Skills (HOTS) pada Pembelajaran IPA. Indonesian Journal of Instruction, 3(1), 34–41. https://doi.org/10.23887/iji.v3i1.44761
Atta, H. B., Vlorensius, V., & Hidayat, R. (2020). Mengukur keefektifan penggunaan model pembelajaran terhadap pemahaman konsep dan keaktifan siswa smp pada pelajaran ipa. JP3M: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran Dan Pemberdayaan Masyarakat, 2(1), 93–101. https://doi.org/10.37577/jp3m.v2i1.194
Budiarto, F., & Jazuli, A. (2022). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Berbasis Articulate Storyline 3 Sebagai Upaya Peningkatan Motivasi Dan Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas VI Sekolah Dasar. MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology, 7(1), 50–61. https://doi.org/10.30651/must.v7i1.13919
Fatra, M., Jatmiko, M. A., Sihombing, A. A., & Zahroh, U. (2022). Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (Hots) Siswa Madrasah Tsanawiyah. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(2), 1146. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i2.4909
Indarini, E. (2024). Dampak Model Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Abad 21 (4 C) di Sekolah Dasar. Satya Widya, 40(1), 73–87. https://doi.org/10.24246/j.sw.2024.v40.i1.p73-87
Indriani, L., Haryanto, H., & Gularso, D. (2022). Dampak Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Quizizz terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 6(2), 214–222. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i2.48139
Jannah, D. M., Hidayat, M. T., Ibrahim, M., & Kasiyun, S. (2021). Pengaruh Kebiasaan Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3378–3384. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1350
Jayadiningrat, M. G., Widiana, I. W., Tria Ariani, N. W., & Widiani, N. K. (2022). Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM) dan Penilaian Autentik terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 5(3), 394–402. https://doi.org/10.23887/jp2.v5i3.50268
Julianti, N. L., I Wayan Lasmawan, & Putu Budi Adnyana. (2021). Pengembangan Instrumen Penilaian Berbasis Higher Order Thinking Skills (Hots) Pada Pembelajaran Ipa Tema Selamatkan Makhluk Hidup Kelas Vi Sd. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(2), 281–290. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v5i2.473
Khakim, N., Santi, N. M., US, A. B., Putri, E., & Fauzi, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar PPKn Di SMP YAKPI 1 DKI Jaya. Jurnal Citizenship Virtues, 2(2), 347–358. https://doi.org/10.37640/jcv.v2i2.1506
Liu, Y., Chou, P. L., & Lee, B. O. (2020). Effect of an interactive e-book on nursing students’ electrocardiogram-related learning achievement: A quasi-experimental design. Nurse Education Today, 90, 104427. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2020.104427
Mareti, J. W., & Hadiyanti, A. H. D. (2021). Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPA Siswa. Jurnal Elementaria Edukasia, 4(1). https://doi.org/10.31949/jee.v4i1.3047
Masruroh, L., & Arif, S. (2021). Efektivitas model problem based learning melalui pendekatan science education for sustainability dalam meningkatkan kemampuan kolaborasi. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(2), 179–188.
Mejía-Rodríguez, A. M., Luyten, H., & Meelissen, M. R. M. (2021). Gender Differences in Mathematics Self-concept Across the World: an Exploration of Student and Parent Data of TIMSS 2015. International Journal of Science and Mathematics Education, 19(6), 1229–1250. https://doi.org/10.1007/s10763-020-10100-x
Nirwana, S., Azizah, M., & Hartati, H. (2024). Analisis Penerapan Problem Based Learning berbantu Quizizz pada Pembelajaran IPAS Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(1), 155–164. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i1.396
Nurmasari, I. (2023). Penerapan Model Problem-based Learning Berbantu Media Video Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Satya Widya, 39(1), 21–30. https://doi.org/10.24246/j.sw.2023.v39.i1.p21-30
Octaviana, A., Marlina, D., & Kusumawati, N. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Wordwall Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN Grudo 3 Ngawi. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 6752–6760. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.9047
Pellas, N. (2024). Enhancing Computational Thinking, Spatial Reasoning, and Executive Function Skills: The Impact of Tangible Programming Tools in Early Childhood and Across Different Learner Stages. Journal of Educational Computing Research, 0(0), 1–30. https://doi.org/10.1177/07356331241292767
Putri, A. S., Prasetyo, Z. K., Purwastuti, L. A., Prodjosantoso, A. K., & Putranta, H. (2023). Effectiveness of STEAM-based blended learning on students’ critical and creative thinking skills. International Journal of Evaluation and Research in Education, 12(1), 44–52. https://doi.org/10.11591/ijere.v12i1.22506
Putri, D. P. S., & Wiarta, I. W. (2023). E-Book Interaktif Berbasis Problem Based Learning Materi Sejarah Kerajaan di Nusantara pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 5(3), 502–513. https://doi.org/10.23887/jippg.v5i3.57747
Salombe, Y. S., & Harjono, N. (2022). Efektivitas Model Problem Based Learning dan Discovery Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas 5 SD pada Pembelajaran Tematik. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(11), 4597–4702. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i11.1110
Salsabila, Y. R., & Muqowim, M. (2024). Korelasi Antara Teori Belajar Konstruktivisme Lev Vygotsky Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl. Learning : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 813–827. https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3185
Simbolon, R., & Koeswanti, H. D. (2020). Comparison Of Pbl (Project Based Learning) Models With Pbl (Problem Based Learning) Models To Determine Student Learning Outcomes And Motivation. International Journal of Elementary Education, 4(4), 519–529. https://doi.org/10.23887/ijee.v4i4.30087
Sinta, Disurya, R., & Ayu, I. R. (2022). Pengaruh Media Animasi terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SD. Journal on Teacher Education, 4(2), 731–744. https://doi.org/10.31004/jote.v4i2.8928
Šliogerienė, J., Darginavičienė, I., Suchanova, J., Gulbinskienė, D., & Jakučionytė, V. (2025). Problem-based learning in developing students’ communicative skills and creativity in teaching English for specific purposes. Creativity Studies, 18(1), 30–42. https://doi.org/10.3846/cs.2025.22343
Sugrah, N. U. (2020). Implementasi teori belajar konstruktivisme dalam pembelajaran sains. Humanika, 19(2), 121–138. https://doi.org/10.21831/hum.v19i2.29274
Sundari, S., & Fauziati, E. (2021). Implikasi Teori Belajar Bruner dalam Model Pembelajaran Kurikulum 2013. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 128–136. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1206
Tanjung, D. F., Syahputra, E., & Irvan, I. (2020). Problem Based Learning, Discovery Learning, and Open Ended Models: An experiment On Mathematical Problem Solving Ability. JTAM | Jurnal Teori Dan Aplikasi Matematika, 4(1), 9. https://doi.org/10.31764/jtam.v4i1.1736
Wahyuni, A. S. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Dalam Pembelajaran IPA. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 12(2), 118–126. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.562
Wardhani, N. K. S. K., Mahendradhani, G. A. A. R., & Wiradnyana, I. G. A. (2024). The Impact of the Problem-Based Learning Model by Tri Kaya Parisudha on Primary School Students’ Character. International Journal of Education Research and Development, 4(2), 93–102. https://doi.org/10.52760/ijerd.v4i2.73
Wibawa, I. M. C., Rati, N. W., Werang, B. R., & Deng, J. B. (2024). Increasing Science Learning Motivation in Elementary Schools: Innovation With Interactive Learning Videos Based on Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 13(3), 504–513. https://doi.org/10.15294/jrn6jh97
Yang, W., Ng, D. T. K., & Su, J. (2023). The impact of story-inspired programming on preschool children’s computational thinking: A multi-group experiment. Thinking Skills and Creativity, 47(1), 1–12. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2022.101218
Zulfa, T., Tursinawati, T., & Darnius, S. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar IPA Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(4), 2111–2120. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.5451
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Ni Nyoman Adi Indradewi, I Nyoman Jampel, I Wayan Suastra
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
