INSECURITY SEBAGAI DAMPAK PSIKOSOSIAL BULLYING PADA PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR

Abstrak

Bullying di lingkungan sekolah dasar merupakan permasalahan yang berdampak pada perkembangan psikososial peserta didik, salah satunya memunculkan insecurity. Dalam penelitian ini, insecurity dipahami sebagai kondisi psikologis berupa rasa tidak aman yang ditandai oleh keraguan terhadap kemampuan diri, rasa rendah diri atau minder, malu, takut diejek, serta kurang percaya diri dalam interaksi sosial setelah mengalami bullying. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk-bentuk bullying, bentuk-bentuk insecurity yang dialami peserta didik korban bullying, serta faktor-faktor yang memengaruhi munculnya insecurity di SD Negeri Bandung 1 Jombang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Informan penelitian terdiri atas lima peserta didik yang pernah mengalami bullying dan satu guru kelas yang dipilih menggunakan purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi nonpartisipatif, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan member checking. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bullying yang ditemukan meliputi bentuk verbal, fisik, dan sosial, dengan verbal sebagai bentuk yang paling dominan. Insecurity yang ditemukan meliputi merasa tidak mampu, ragu terhadap kemampuan diri, rendah diri dan minder, malu dan takut, takut diejek, kurang percaya diri, serta kecenderungan menarik diri atau menjadi pasif. Munculnya insecurity terutama berkaitan dengan persepsi negatif terhadap kemampuan diri, intimidasi yang berulang, kurangnya dukungan sosial, serta tekanan teman sebaya. Temuan menunjukkan bahwa bullying dapat membatasi keberanian peserta didik untuk mencoba, berpartisipasi, dan berinteraksi, sehingga menghambat berkembangnya rasa mampu pada tahap industry versus inferiority.