FAKTOR INTERNAL DAN EKSTERNAL PENYEBAB KESULITAN MEMBACA PADA SISWA KELAS II SDN KEDUNGDOWO JOMBANG: STUDI KASUS

Abstract

Kesulitan membaca masih menjadi permasalahan yang umum dijumpai pada siswa sekolah dasar, khususnya pada tahap membaca permulaan yang menjadi fondasi bagi perkembangan literasi selanjutnya. Kemampuan membaca memiliki peran mendasar karena menjadi landasan utama bagi siswa dalam memahami berbagai materi pembelajaran yang sebagian besar disajikan dalam bentuk teks. Namun demikian, dalam praktiknya masih terdapat siswa yang belum mampu membaca secara lancar maupun memahami isi bacaan secara optimal, sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar serta keterlibatan siswa selama proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi kesulitan membaca pada siswa kelas II di SDN Kedungdowo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian meliputi siswa yang mengalami kesulitan membaca, guru kelas, dan orang tua. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian mengindikasikan bahwa kesulitan membaca dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Faktor internal meliputi kesulitan dalam mengenali dan membedakan huruf yang serupa, kesulitan membaca kata panjang, keterbatasan konsentrasi, serta rendahnya motivasi dan kepercayaan diri. Sementara itu, faktor eksternal mencakup kondisi lingkungan kelas yang kurang kondusif, keterbatasan pendampingan dari guru, serta belum terbentuknya kebiasaan membaca di lingkungan keluarga. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa kesulitan membaca merupakan hasil interaksi antara kemampuan individu dan dukungan lingkungan belajar, sehingga diperlukan upaya terpadu antara guru, orang tua, dan sekolah untuk meningkatkan kemampuan literasi siswa secara optimal dan berkelanjutan.